大學校園中教學區域環境設計的調研分析

劉禹銘

環境設計是指對人生活的空間和環境進行改造，對生活的環境空間進行裝飾，并進行合理的空間規劃，環境設計是一個大概念，是指對人類居住使用環境進行規劃與藝術加工的總稱。范圍從小到大依次是：室內設計，公共區域設計，公共標示設計，建筑設計，園林設計，城市規劃設計。在進行環境設計之前，先對設計的目標用戶進行調研尤為重要，因此筆者對該課題進行了以下的分析研究。

一、課題分析

第一，確定使用者的年齡群體，特定的還是不知名的，如果是群體，有多少人？第二，確定群體的需求。第三，領域要求即特殊的興趣、特殊的地點、喜歡的顏色、喜歡的事物。第四，白天或晚上什么時候使用？第五，空間的使用頻率如何？第六，這些活動的兼容性如何？第七，該區域存在的問題如何？

實用性，使用者對空間內部的要求，應該發揮其功能性，為人提供活動的空間，各類設施應當最大的方便人使用。美觀性，對于主題和個性化設計的設定，考慮到每個人的審美標準不同，受到的影響也不同，要進行有指向性的設計，好的設計要對使用人群充分的進行調研，使其精神心理上得到滿足。經濟性，盡可能的節約成本，用最好的最便宜的材料制作出最好的設計。獨特性，個性的風格體現，反映出環境的主題特色，和環境的文化特色，并非不乏流行時尚，這幾個性質聯系到一起進行調研，能很好的發揮出平衡的作用。

二、用戶調研及分析

（一）實際用戶調研分析

我對哈爾濱工程大學使用人群進行了調研，主要為哈爾濱工程大學工業設計及產品設計專業的學生及老師使用，對用戶的調研能夠對空間的規劃、家具的設計、材料的選定、主題的設定進行輔助作用。

對區域要求進行調研：第一，確定主要活動和次要活動即主要活動的名稱和功能、次要活動的名稱和功能。第二，分析活動的性質：①白天或晚上都會有人使用;②空間的使用頻率;③空間由三部分所組成—休息區、圖書閱覽區、作品展示區。

對家居設備的要求進行調研：第一，決定每項活動的家具和設備要求：數量、類型與風格、座位、桌子、書架與展柜的數量和其他特殊區域的增設。第二，逐項確定所需求的空間品質：①舒適度;②安全性;③多樣化;④靈活性;⑤風格;⑥耐久性。第三，決定可能的布置進行調研，經調研需增加的區域雨傘放置區。

對空間分析進行調研：第一，測量繪制平面圖、剖面圖和公共區域立面圖。第二，分析空間：①家具的形態、尺寸和空間比例;②窗戶、光線、視野。

對面積要求進行考察：第一，決定使用空間與家具組合的面積：①適當的活動空間;②所容納的最大人數;③家具所需要的面積。第二，決定活動與空間面積之間的搭配關系。

對所需要的環境品質進行調研：第一，靈活性。第二，顏色與色調。第三，舒適感。第四，形象與風格。第五，空間氛圍。

（二）其他案例調研分析

中央美術學院及大連民族大學藝術學院都有一個共同的特點就是對區域的分割，空間的次序都有極為流暢的節奏。但該學校公共區域面積較大，因此在公共區域設計上不存在空間合并使用的問題。不同的材料、不同的材質，以木材和玻璃進行主要材質的運用，通過形態的不同來滿足各個區域的需要，其主旨在于營造一個與專業文化相統一，富有濃郁文化區域的自然空間。有著豐富的質感，渲染出了環境的氣氛，形狀新奇的陳設品配合著空間的色彩，產生出了一種強烈的視覺感官，這兩所學校都掌握了對空間功能、性質的表現，考慮了家具的尺寸、樣式、主題等要素，本著人性的設計，充分對空間進行改造，光源的使用達到了舒適、賞心悅目的效果。

三、環境分析研究

人的多數行為在一定程度上受到特定環境的控制，在某一特定環境下人的行為會受到特定環境的影響和支配。針對設計區域環境設計家具是公共區域環境的重要因素，能表現出不同的文化特色，家具使用的舒適程度以及與環境的搭配程度，滿足人們在公共區域進行生產、生活、工作、休息要求放置于首要地位，因此教學區域公共區域設計時要充分考慮使用功能要求，使公共區域環境達到合理化、舒適化、科學化的目標，人們的活動規律與空間要考慮完善，空間尺寸，空間比例，合理配置陳設與家具，妥善解決公共區域通風，采光與照明，注意公共區域色調總體效果。空間組合的使用起著至關重要的作用，對每個樓層，每個樓層里的使用區域進行劃分。

四、設計定位

公共區域作為環境設計的分支，具有綜合特性的意義，環境藝術設計的專業內容是以建筑環境內外的環境來設定的，對于空間進行組合設計，為建筑內部的空間性環境設計，房屋的建造活動是組成建筑空間內部的先提條件，教學區域中公共區域的設計，與建筑設計是不可分割的關系，區域內空間設計已經成為了環境設計的一部分，該區域的設計是對建筑空間的優化和改良，應考慮到其中的空間應用、空間的形式、空間的材料、空間的設備及家具等各式各樣的因素，注重人對于視覺上、心理上、身體上的享受。教學區域公共區域的環境設計，應是一個可以修身養性、提高工作效率的地方，一屋不治，何以天下國家為。

五、總結

我對設計區域進行調研，通過實地調研、問卷調研、其他學校調研，明確了在專業教學區域設計上所存在的問題。在家具的造型、顏色、對材料的選擇上，既需要滿足功能性的要求，明確公共區域空間的合理擺放，又需要對材質進行明確規定，達到實用性、經濟性、美觀性相統一，保證公共區域家具的和諧性，滿足學生的視覺、觸覺等最基本的要求。在滿足以上的前提下，再加入一定的藝術手法在其中。

參考文獻

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