《古對今》教學設計

余凱燕

教學目標：

1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，認讀生字“嚴、酷、暑”等12個生字;書寫“細、香”等生字。

2.認讀詞語“嚴寒、酷暑、朝霞、夕陽”，借助圖片或聯系實際理解這些詞語。

3.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦第一小節。

教學重點：

1.“嚴寒、酷暑”等詞語的理解。“細、香”的書寫指導。

2.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦第一小節。

教學難點：

1.“嚴寒、酷暑”等詞語的理解。

教學過程：

一、活動導入

師：同學們，你們玩過相反動作對對碰嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你就跟著我做相反的動作，明白嗎？

師：（舉起左手，坐下、站起來、抬頭、低頭）

師：同學們反應真快，如果老師把這個游戲變成相反詞語對對碰。你們會嗎？

師：（上、高、胖、天、古）你們太厲害了，這節課我們就來學習一首與反義詞有關的對韻歌《古對今》

二、檢查預習，收集問題

師：昨天老師布置大家回去預習了課文，（出示預習要求：1.借助拼音拼讀生字詞，讀通課文。2.通過預習，你覺得哪個字是比較難記或難理解的？）誰來匯報一下你的預習結果？

師：誰來讀讀課文？（指名-齊讀）

師：同學們的聲音真響亮，在預習中你覺得哪個字是比較難記或難理解的？

師： 這是你發現的問題。

師：你的問題很有價值。

三、梳理問題，合作探究

（一）合作探究一：認讀生字

過渡語：同學們都是愛動腦筋的孩子，下面讓我們帶著這些問題一起走進課文中去尋找答案吧，請同學們把課本打開到56頁，（課件出示讀書要求：大家一起來讀一次課文，找出課文共有幾個小節，每個小節共有幾句話？）

師：誰來回答？（指名）

師：大家同意嗎？同意的舉手。

師：在我們的課文中隱藏著很多的生字寶寶，她們都從文中跑出來了，我們來認認它們吧？（課件出示生字）誰來當小老師？她讀對了全班跟讀。

師：謝謝我們的小老師，掌聲送給他，同學們，我們要注意一下這里有幾個字是讀翹舌音的，他們它們是？（暑、晨、朝）

師：我們一起來把翹舌音讀好。

師：我們把翹舌音讀好了，后鼻音的字又有哪些呢？（涼、楊）

師：讓我們一起響亮地把它們讀出來吧。

師：小火車開得可順溜了，那么老師把他們的拼音去掉你們還能把它們認出來嗎？

師：誰來挑戰？（指名—齊讀—分男女讀）

師：我們把生字讀準了，那么我們有什么好辦法能把它們記住呢？（小組討論識字方法）

師：你真會記，加一加識字法是我們經常用到的識字方法，上面還有那些字可以用加一加的方法記住它們呢？（板書：加一加：酉+告=

=酷、日+者=暑、日+辰=晨、十+早+月=朝）

師：誰還有其他的方法？

師：你的腦子轉得可真快，我們也可以用編兒歌的方法記住它們：有木就是楊，有土就是場。誰還來說？

師：你真不錯，誰還來？

師：同學們真是太厲害了，其實啊，我們認識漢字的方法還有很多很多，需要大家慢慢去積累。請同學們看大屏幕，觀察這些字，這個字讀“寒”，那么這些呢？（出示寒的金文、小篆）

師：其實這些也是寒字，只不過它是寒字以前的書寫，我們今天看到的寒字就是有它們一步步演變而來的，它是指一個人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明天氣很冷;他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒。所以寒的意思就是？（冷）

師：那么嚴寒的意思就是？（非常冷）

師：同學們真聰明。那么你們把這些生字都記住了嗎？

師：那老師把他們放進詞語中，看看大家還能把它們認出來嗎？（出示圖片+詞語，區分：朝霞、晚霞）

師：接下來老師要把他們放回課文中，你們能比上一次讀得更好嗎？（課件出示課文）

（二）合作探究二：學習第一小節

過渡：聽你們讀得這么好，老師也想來讀讀，你們想聽嗎？

師：一邊聽老師讀，一邊注意節奏，能做到嗎？

師：范讀，老師讀得好嗎？好在哪里？（有節奏、有感情）

師：出示劃好節奏的課文，誰能照著老師這樣來讀一讀？（指名

—全班）

師：我們把課文讀通了，下面我們來學習第一小節（課件出示第一小節）請同學們自由讀第一小節，說說你發現了什么？（課件出示自讀要求）

師：你太厲害了，古，今不僅是一對反義詞，它們還是表示、、的詞語？（時間）

師：真棒，嚴寒、酷暑、春暖、秋涼這描寫的是我們一年中的（四個季節）

師：真棒，看，這就是嚴寒的（ ），這是炎熱的（ ），這是溫暖的（ ），這是涼爽的（ ）（出示圖片）

師：接下來，請同學們自由地讀讀第一小節，并把它背下來，

師：你們能根據老師的提示把第一小節背下來嗎？（指名—全班）

師：老師要加大難度了，不看提示，只看圖片可以嗎？

師：把圖也去掉，誰來挑戰？（男同學—女同學—全班）

師：你們的記性可真好，其實啊，我們的對韻歌還可以反過來背：比如古-，今-，圓-，方-，酷暑-，秋涼-。

（三）合作探究三：書寫生字

過渡：同學們，剛剛你們讓老師見識了你們讀書背書的本領，接下來老師要看看你們的寫字能力了，有沒有信心接受挑戰？

師：真有自信，小眼睛，（課件出示涼字）誰來把它拼讀出來？他讀對了，全班跟讀。

師：我們要注意這個涼字它是一個三拼音節，而且它讀后鼻音，我們讀的時候要注意一下，請跟老師來讀（讀準音）

師：誰能給它找找朋友？（涼爽、清涼、涼快）

師：請同學們觀察涼字在田字格的位置，說說你發現了什么？（觀察字形，哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線）

師：你觀察得真仔細，除了這些我們還要注意它的偏旁是兩點水，不是三點水哦，右邊的京字上面的點和下面的豎鉤要豎直相對（課件出示重點筆畫）。請看老師來寫一個（范寫）—生書空—練寫——點評

四、當堂檢測，總結

過渡：同學們不僅讀書棒，寫字的本領也棒棒的，如果你們能學以致用，把下面的練習題也答出來，這節課我們就大功告成了（出示練習）

1.寫出下列詞語的反義詞。

今—（ ? ? ?） ? ? ? ? 嚴寒 ?—（ ? ? ?）

長—（ ? ? ?） ? ? ? ? 難過 ?—（ ? ? ?）

方—（ ? ? ?） ? ? ? ? 回來 ?—（ ? ? ?）