綠色道德與法治課，讓孩子們踏上快樂之旅

楊西子

現今社會到處流淌著“綠色”的聲音，彌漫著“綠色”的理念。“綠色”是一種生命的顏色，象征著和平與寧靜，帶給人一種溫馨的感覺。審視我們的道德與法治課教學，“綠色”也應該作為一種主旋律加以倡導實踐。

一、民主、和諧、寬松：綠色的學習環境

我們常說，學生是主體，這是無可爭議的。但是，在教育過程中，教師是不是把學生當主體對待，是不是承認他們的主體地位，是關鍵。在課堂教學中，教師要用激勵的語言去評價學生的表現，用賞識的目光去欣賞學生的進步，用期待的心情去等待學生的成功。教師特別要善于發現每個學生的閃光點，用多種方式表達對學生的愛。教師的口袋里要裝滿高帽子，一發現閃光點就給予真正的表揚、誠心的贊美，哪怕是一句話、一個笑臉或一個動作，都是一種鼓勵。如老師可走到學生身邊摸一摸孩子的頭、拍一拍孩子的肩，以此來傳遞愛的信息。其次，要尊重學生。尊重學生的人格、情感，珍視學生的獨特感受;尊重學生的興趣、愛好，鼓勵學生自主選擇學習內容、合作伙伴、學習方式。尤其要尊重學生的個體差異、欣賞差異。

孩子未來的發展完全取決于他今天的成長。把個體生命發展的主動權還給孩子，讓他們自主地學習。作為指導者，我們應做的就是尊重、寬容與理解，這種心理態勢，有效地增強了我們道德與法治教學的實效性，能真正讓孩子們踏上快樂之旅。

二、活動與游戲：綠色的道德與法治課堂

活動化的課堂游戲，能讓學生最大限度地處于主動活動狀態，能積極地動手、動口、動眼、動腦，并通過觀察、獨立思考和主動探索，逐步理解和掌握知識的發生過程和內在聯系過程。……