人文管理視角下我國高校教師管理改革探討

劉柳

[摘 ?要：隨著教育事業的發展，教育改革理念也變得越來越新穎，尤其加強了對教師的管理，我國高校開始逐漸從擴大專業規模到提升專業質量做起。這也變相加強了對教師的要求，高校教師要根據教育部的各項指標和領導要求加強對自身教育理念和職業道德的管理。人文管理，從字面意思理解就是要加強對人的關注，對教師而言就是要加強對學生的關注，把“以人為本”的發展理念放在教育事業中，培養出綜合素質和學習能力水平都很高的專業人才。

關鍵詞：人文管理視角;教師管理;策略]

隨著教育事業的發展，對于教師而言，教學首先是作為職業而存在的，然后再發揮自己的職業道德進行教書育人的作用。所以教師在教學的過程中和管理學生的過程中用人文管理的方法把學生由工具人變為文化人，在學校中，文化人也是分為等級和層次的，有較高水平的高素質人才和一般普通人才之分，兩者的區別也在于教師的管理模式的差異性和教學方式的不同。對于教師而言，要想學生都能得到充分發展和高效發展就要秉承以人為本的教育理念和人文理念，把以人為本的管理理念最大化地應用到自己的職業中，在學生和教師中提高學生的公信力和影響力。

一、我國高校教師管理問題

（一）缺乏對學生綜合發展的重視度

學生在社會中作為個體而存在，但是在學校中離不開教師的管理和教誨，教師在進行教學管理時要從自身出發把職業道德放在第一位，不要讓薪資等物質追求影響自己的職業態度。……