當代大學生軍訓工作存在的問題及對策研究

劉金輝

摘要：大學生軍訓是一種特殊的教育形式，目前仍存在許多問題和不足，本文就當代大學生軍訓的必要性、軍訓中存在的問題、對策及軍訓的意義進行簡要分析。

關鍵詞：大學生;軍訓;問題;對策

一、當代大學生軍訓的必要性

從學生自身的角度來說，首先高中時期學歷壓力大、體育鍛煉少，導致很多學生處于不健康或亞健康狀態。其次獨生子女多，學生長期處于被溺愛狀態，缺乏吃苦耐勞精神。再次大學生閱歷少，缺乏計劃性、執行力及戰勝困難的勇氣，意志力上不夠堅定。最后新入校學生在人際交往方面不夠成熟，心理波動大，心理承受能力弱。軍訓可以鍛煉大學生的意志力，養成吃苦耐勞的品質，有利于促進學生德、智、體全面發展。

從國家的角度來看，對大學生進行軍訓是全面貫徹落實國家方針政策，落實振興民族、國家富強的重要舉措;是國防教育和素質教育的必然要求。一方面增強他們的國防意識，自覺履行國防義務，并提高國防知識和技術的學習。另一方面可以促進大學身形成熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的崇高思想。

二、當代大學生軍訓中存在的問題

（一）軍訓形式大于內容。目前軍訓過于重視學生隊列的訓練，內容單一，目的就是總結匯報時的演出，忽視了學生對現代化軍事素養和個性化軍事興趣的培養，難以調動廣大學生的積極性。

（二）軍訓效果難以長久維持。我國高校軍訓時間一般為半個月左右，采用集中統一的訓練模式，這種方式在短期內效果明顯。但是，在這之后的大學生活中若不能得到鞏固和加強，隨著時間的推移學生將很快忘記軍訓的收獲和意義。

（三）軍訓管理機制不健全。行政部門未設立專門的學生軍訓工作管理機構和專職人員，管理機制也不健全，導致軍訓工作的渠道和協調工作不到位。

（四）教官素質難以達到要求。軍訓教官主要是由軍隊派遣現役官兵到學校幫訓，部分現役軍人比學生的年齡還小，知識水平低，素質參差不齊，與學生溝通困難，難以達到軍訓的實際目的。

三、完善當代大學生軍訓的建議

（一）思想干預、明確目的。首先要積極做好參訓學生的思想動員工作，加強心理健康教育，開展豐富多彩的文體活動。其次是要明確軍訓目的，響應國家號召，在軍事知識、國防知識、安全教育等方面加強訓練。

（二）明確職責、加強管理。國家對軍事技能訓練要求2-3周，軍事理論教學不少于36課時。各級部門均應按職責分工，主動協調，設身處地為學生著想，保障學生軍訓的順利完成。

（三）避免枯燥、豐富內容。在大學生軍訓過程中，盡量克服單一的“灌輸式”教學方法和傳統的訓練模式，加強與學生的互動，克服恐懼情緒。另外，需針對當代大學生的特點，將多媒體教學運用到軍訓過程當中，快速、形象、直觀地將軍事理論和軍事技能展現出來。另外，將野外生存、戰場救護、輕武器射擊、戰術基礎等加入到軍訓當中，不拘一格，力求豐富多彩，最大限度調動學生的參與積極性。

（四）長效機制、鞏固成果。通過潛移默化和強制管理兩種方式建立軍訓成果長效機制，加強提升大學生自我日常管理水平。通過學習軍事理論課程、參加國防教育活動、舉行出早操升國旗等愛國主義教育和軍事體育技能比賽等活動，引導學生將軍訓成果運用到日常生活當中。

（五）慎選教官、提高素質。在組織軍訓時應嚴把教官質量關，結合實際合理分配教官資源，必要時應提供給教官培訓和學習的平臺。

四、當代大學生軍訓的意義

（一）提高學生素質。當代大學生多數為獨生子女，從小嬌生慣養，通過軍訓這樣一種較為刻苦的鍛煉形式，既鍛煉了學生的心理素質，也強健了學生體魄，使學生在體質和意志方面得到全面發展。

（二）發散思維、促進智育發展。軍訓作為大學生入校的第一課，充分發揮學生的主體作用，增強學生的組織管理能力和審美能力。通過軍訓，不僅可以令學生開闊眼界、拓展思維，更能進一步提高創造力和綜合思維能力，促進智育發展。

（三）培養組織紀律性。大學生穿上軍裝，軍人的作風以及高度的組織紀律性馬上就會起到楷模效應，為學生們樹立起榜樣，令學生們自覺養成團結緊張、嚴肅活潑的良好作風。在軍訓中嚴格按照軍事化管理的辦法，實行嚴格的時間制度，能夠讓學生們養成良好的習慣，在將來的學習生活中更加重視紀律。

（四）激發愛國情懷。大學生通過一段時間的軍訓，逐步關心祖國和社會主義建設的發展，形成對人民和國家的社會責任感，居安思危，增強憂患意識、國防意識和愛國主義情懷。

（五）強化國防后備力量。國家需要加強國防教育，保衛祖國、和平發展，軍訓是高校傳播國防教育的主要方式。軍訓擴大了后背兵源、滿足了國防建設的需要、構成了全民素質教育的重要組成。學生積極參加軍訓，才能服務好社會。

總之，軍訓應結合當代大學生的特點，有針對性的安排軍訓時間和軍訓內容，提高軍訓質量和軍訓效果。