卷首語

王旭明

我在一篇博文中痛批了流行在社會生活中的各種各樣的社會“瘟疫”。例如，當下社會生活中，各級各類人才評價中的唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的現象，就可稱為“社會瘟疫”之一種。眼下看，這“五唯”在各行各業，尤其在教育系統流毒甚廣，危害極大。文章發出后，得到了很多人，尤其是一線教師的贊同，但又深感面對如此“頑瘴痼疾”的無能為力。有不少教師說，上級對他們的考核要求，每年必須至少刊發一篇論文，而且還要求在C刊發，什么南C、北C的，真是荒唐至極。還有更邪乎的是，必須創新，要提出什么“模式”，構建什么“體系”，怎么往大了說都行。如此教育之瘟疫，真是害死人。

我很看好的一位語文教師，天資聰穎，而且真是天生當語文教師的料！別小看這評價，“天生就是干什么的料”太稀缺了。這位教師是理工科背景，研究生學的教育，所以最該補的是文學。我聽過他的課，總的看都不錯，就是缺點味道。缺什么味道呢？就是語文味。我問他讀過沈從文、蕭紅嗎？他搖頭；又問他讀過屠格涅夫、巴爾扎克嗎？他又是一臉茫然。這當然不能怪他，因為他沒有文學方面的學業背景。我勸他：好好讀些中外文學作品，豐富自己的感受，提高審美悟性，語文味自然也就來了。但是，不久前，他告訴我，他已經考上某教授的博士，專攻語文教育法。他告訴我，他深知自己所欠缺的，但眼下人們需要也認可的是博士頭銜，而不是什么文學、語文味。我不能怪他，“五唯”之“頑瘴痼疾”如此流行，尚無特效藥根治，所以也只有嗚嗚而已。

“五唯”之類的社會瘟疫與新冠病毒感染很像，都沒有特效藥，都不致人種滅絕，都靠人自身免疫力和抵抗力決定會不會被感染。我所舉的例子，由于自身免疫力低，禁不住各種誘惑，走上了高學歷路。可以肯定的是，我們將來一定會多一個博士、博士后，但一定會少一位優秀的語文教師，如蘇霍姆林斯基那樣的大教育家，就更不可能出現了。從自然瘟疫想到社會瘟疫，無非就是在這對比中，讓更多的人提高自身免疫力，抵御各種誘惑，健康茁壯成長。當然，我也盼望著，隨著社會進步，各種機制和辦法不斷完善，治愈社會瘟疫的方法和手段也多起來。