湖南省高校體育舞蹈資源配置現狀的研究

朱丹妮

摘要：本研究對湖南省開展體育舞蹈課程的學院組高校進行研究，分析當前湖南省學院組高校體育舞蹈師資力量、場地資源以及周邊環境因素，進而總結當前湖南省學院組體育舞蹈資源配置的現狀，并提出建議以供參考。

關鍵詞：高校體育舞蹈;資源配置

提升學生體育舞蹈文化修養和競技水平需要舞蹈教師、場地資源和周邊環境等因素合力作用，其中舞蹈教師的合理化配置是學生體育舞蹈水平不斷發展的重要支撐，場地資源是學生進行體育舞蹈學習與訓練的基礎資源，周邊環境對學生體育舞蹈學習與訓練起著潛移默化的推動作用，因此，需要不斷對體育舞蹈教師隊伍的結構進行優化配置，對場地資源優化與訓練的周邊環境有較高要求，以不斷滿足學生的需求。本研究以湖南省學院組設有體育舞蹈課程的高校作為研究對象，對當前這些高校體育舞蹈方面師資力量、場地資源以及周邊環境因素，進而總結當前湖南省體育舞蹈資源配置的現狀，并提出針對性的建議以供學校進行參考，同時期望為“健康中國2030”計劃以及培養高素質人才提供一種運動手段。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

湖南省學院組開設體育舞蹈課程13所高等院校中的資源配置現狀。

（二）研究方法

1.文獻資料法

借助線上信息和線下平臺進行文獻資料的查閱和收集與本研究相關領域的書籍，為本研究提供基礎理論支持。

2.專家訪談法

就湖南省學院組高校體育舞蹈資源配置相關問題向體育舞蹈專家進行訪談調查，了解和探討所存在的問題以及解決問題可行性思路，從而爭取改善及加強體育舞蹈的發展方向和方法，以達到高校學生的鍛煉目的、提高學生的運動興趣。

3.問卷調查法

本研究對湖南省學院組開展體育舞蹈課程的13所高等院校進行問卷調查，通過調查結果了解湖南省高校體育舞蹈師資力量現狀、體育舞蹈場地資源條件以及學校周邊體育舞蹈學習與訓練的環境因素，為本研究的撰寫提供實際數據支撐。

4.數理統計法

本研究對回收問卷進行整理、統計與分析，將回收數據錄入Excel軟件、繪制系統的表格，進行數據處理并保存，同時運用描述性統計（頻數、頻率、平均值等）、條形圖和餅狀圖的形式展示研究結果。

二、研究結果與分析

（一）湖南省高校體育舞蹈師資配置現狀

1.體育舞蹈師資的比例結構

對所調查的湖南省高校體育舞蹈教師所占體育教師比例情況調查與統計分析得知：所調查13所高等院校共有585名專業體育教師，其中專業體育舞蹈教師共有32名，在全部體育教師中所占比例為5.47%左右，期中湖南工學院（7.69%）、湖南信息學院（11.11%）、長沙學院（9.67%）、懷化學院（2.17%）和湖南科技學院（4.26%），體育舞蹈教師占學校體育教師比例總體良好。

本問卷除調查體育舞蹈學生的比例結構之外，還調查了舞蹈教師與體育舞蹈學生之間的師生比例結構，結果顯示：體育舞蹈學生相對較多，每100名學生分配不到3名體育舞蹈教師，學生與教師的比例相對較低。

2.體育舞蹈教師的性別結構

根據調查得知：湖南省13所高等院校總共有32名體育舞蹈教師，其中男性體育舞蹈教師有8名，占比為25%左右;女性體育舞蹈教師有24名，占比為75%左右;其中湖南工學院、湖南理工學院、湖南城市學院和湖南科技學院體育舞蹈教師的性別結構相對比較合理（見圖1、圖2）。

3.體育舞蹈教師的年齡結構

研究以每5年為1個年齡段，調查湖南省高等院校體育舞蹈教師的年齡結構，調查得知：湖南省7所高等院校體育舞蹈教師的年齡在29～55歲之間。總體上來講，湖南省體育舞蹈教師多以中青年教師為主，年齡大多數為31～50歲。可以說湖南省高校體育舞蹈教師年齡架構相對合理，其中有教學經驗豐富、社會實踐能力強的老教師，也有剛畢業不久、為高校體育舞蹈帶來創新的年輕教師，促進舞蹈在高校的發展。此教師年齡結構比較良好，基本可以達到對高校學生的舞蹈教學及鍛煉的需求。

4.體育舞蹈教師的學歷和職稱結構

參與調查的教師大多數具有研究生教育背景，基本能夠保證高校體育舞蹈教學與科研的能力，其中本科占比17.5%，碩士占比67.5%，博士占比15%;在職稱上，高校體育舞蹈教師基本為講師和副教授職稱，而教授職稱的人數相對缺乏，這可能與湖南省高校體育舞蹈教師的年齡結構存在關聯。

5.體育舞蹈教師的專業水平

對參與調查的體育舞蹈教師的專業能力進行分析，從學習與訓練體育舞蹈的年限、截至目前所掌握體育舞蹈舞種、體育舞蹈裁判員和教練員證書獲得情況4個方面進行分析得知：對所調查的湖南省13所高等院校的教師進行體育舞蹈學習與訓練的年限都為10年以上，大多數體育舞蹈教師有過專業院校體育舞蹈系統學習的經歷，少數的自小進行了學習與訓練。大部分體育舞蹈教師都不同程度地掌握了拉丁舞、交誼舞、民族舞和摩登舞等不同舞種，專業能力較強。體育舞蹈教練員和裁判員證書獲得情況方面，有73%的教師獲國家一級以上的水平，有92%的教師獲國家二級以上裁判員等級，總體來講專業能力較為突出。教學可信任度較高。可以達到高校學生學習、鍛煉體育舞蹈的目的。

（二）湖南省高校體育舞蹈場地資源配置現狀

1.體育舞蹈訓練房數量及其他訓練地點

對所參與調查的湖南省高等院校體育舞蹈訓練房數量及其他訓練地點進行調查研究得知，湖南省高校中每所高等學校至少有一處體育舞蹈訓練房場所，極少數有兩處，體育舞蹈所用器材包含把桿、拉力帶、瑜伽墊、柔力球等常用器材。經過專家訪談得知：體育舞蹈訓練房根本不能滿足學生的教學與訓練的需要，一般來講，訓練房供體育舞蹈專業學生或者體育學院其他選修體育舞蹈或健美操專業學生進行使用，而在公共體育教學中，一般不對這些學生進行開放，而是在室外籃球場、田徑場等地進行體育舞蹈的教學，也存在訓練場所設施不專業，一館多用的情況。訓練房數量的不足，一定程度上阻礙了學生的學習鍛煉環境及效果。

2.體育舞蹈訓練房場地質量

在體育舞蹈教師對自己所在單位體育舞蹈訓練房的質量進行評判，其中有73%體育舞蹈教師認為自己所在單位的體育舞蹈訓練房的質量一般;有27%的體育舞蹈教師認為自己所在單位體育舞蹈訓練房的質量相對不好，不能夠滿足學生的學習與訓練，或者不能夠滿足教師的教學要求。這和在多數這類高校中體育舞蹈屬于小眾類運動項目有關，學生參與學習及訓練的人數相對其他項目來看較少，學校給予該項目的投資也相對較少，長時間不修繕也容易造成運動損傷的發生。故出現體育舞蹈訓練場地不足、質量不高等現象。

（三）湖南省高校體育舞蹈周邊環境資源現狀

1.周邊體育舞蹈職業學校

對所調查的湖南省高校周邊體育舞蹈職業學校數量進行調查，每所高校周邊都有2～5所不等的體育舞蹈職業學校，長沙學院和長沙師范學院和湖南文理學院周邊體育舞蹈職業學校最多。在“健康中國2030”的推動下，體育舞蹈的健身價值逐漸被城鎮居民所看重，體育舞蹈專業學校以及培訓機構在一定程度上得到發展，這將進一步帶動高校體育舞蹈的發展。

2.周邊體育舞蹈培訓機構

對所調查的湖南省高校周邊體育舞蹈培訓機構數量進行調查顯示：具有培養專業能力，具備條件資歷的培訓機構數量普遍較少;實踐能力存在一定規模實力的較少;能夠實踐、教學能力培養的較多，小型機構數量較多，所以市場比較充裕，鮮有專門的體育舞蹈教練員和裁判員的專業培訓機構。

三、結論與建議

（一）結論

（1）整體上體育舞蹈教師所占體育教師的比例相對偏低，男性體育舞蹈教師相對較少，性別結構相對不合理，湖南省高校體育舞蹈教師年齡架構相對合理。

（2）體育舞蹈教師都獲取了不同級別的教練員和裁判員證書，專業能力較強;基本能夠保證高校體育舞蹈教學與科研的能力。

（3）每所學校雖然都有體育舞蹈訓練房，但是在學生的學習與訓練和教師的教學上仍顯不足。

（4）具有培養專業能力，具備條件資歷的培訓機構數量普遍較少;實踐能力存在一定規模實力的較少;能夠實踐、教學能力培養的較多，小型機構數量較多，能有較多實踐平臺。

（二）建議

（1）湖南省高校應該盡快引進高素質人才提高體育舞蹈教師隊伍人才的配置水平。

（2）湖南省高校應該健全教師培養機制，健全教師考評機制，積極培養骨干體育舞蹈教師以及精英體育舞蹈教師，加強建設舞蹈學科以及師資管理，提升舞蹈教師群體整體素質。

（3）湖南省高校應該重視體育舞蹈的發展，積極投入經費，改善學校體育舞蹈訓練場地，增加訓練器械。

（4）湖南省高校應該完善構筑高校體育舞蹈課程體系，以使資源能夠充分利用，學生能力得到充分培養。

參考文獻

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