大學生誠信建設制度研究

摘要：大學生誠信建設制度化是通過建立個性誠信制度，激勵和約束誠信行為，促使大學生進行誠信自育，將誠信內化為個人品質，從而提升個體整體的思想道德素質。本文通過前期調查問卷的分析研究，分別從教育環節、制度保障、條件支撐三個方面，提出通過完善誠信教育體系，加強誠信教育實效性、健全誠信管理機制，完善制度保障體系、優化誠信教育環境，多方合力促發展來促進大學生誠信建設制度化。

關鍵詞：大學生;誠信;制度化

黨的十八大將誠信納入到了社會主義核心價值觀中，高校大學生作為社會青年群體中的中堅力量，其誠信教育成為構建社會主義核心價值觀的重中之重。當前高校已開始逐步重視大學生的誠信教育，為更好的構建大學生誠信教育體系，需進一步將大學生誠信建設制度化。

一、完善誠信教育體系，加強誠信教育實效性

高校是大學生進行誠信教育，加強大學生誠信意識，提升大學生個誠信水平，引導大學生誠信建設行為的主要陣地，要結合社會主義簡直管的倡導和踐行，不斷完善高校的誠信教育體系，加強誠信教育的實效性。

樹立誠信理念，抓好入學教育第一堂課，與思政課相結合。引導學生端正觀念，通過入學后的多種講座培訓深化學生對誠信精神的理解;通過思政課堂，發揮政治導向作用，引導學生形成正確的誠信道德觀，樹立誠信理念。

打造誠信校園精神，充分發揮高校文化引領和道德示范作用，在學校開展誠信文化傳播、誠信品格教育。將誠信精神貫穿到學校環境建設之中，加強文化宣傳欄陣地的誠信文化宣傳，打造誠信品牌活動，強化誠信校園文化氛圍的熏陶。

建設誠信教學機制，與實踐教學相結合。改進大學生誠信教育方法，創新誠信教育手段，將誠信教育貫穿各項教學過程中，貼近學生生活、貼近學生實際、易于學生接受、便于深入學生思想、利于指導學生的行為;不斷豐富誠信教育的內涵，同社會時代發展緊密結合，加強實踐教育的實效性;拓寬大學生誠信教育的途徑，將誠信教育融入到豐富多彩的校園文化中去，使課堂內外相結合，充分調動起學生的積極性、主動性和創造性，讓學生參與到實踐活動中去，以實踐導行，實現誠信教育的知行合一。

促使誠信內化為個人品質，與自我教育相結合。以學校制度要求、課程建設、實踐活動等具體教育措施為前提，將誠信教育融入到學校的日常教育之中，引導大學生開展自我教育、自我學習、自我反省等多種自育形式，促進誠信道德內化為其自身的價值觀追求。

建立大學生誠信檔案，做好誠信信息記錄工作。建立大學生在校的誠信檔案，檔案的內容包括個人信息以及在校期間學習、品行、獎懲等各種情況，建立學生誠信信息庫，保證誠信檔案記錄信息的客觀性、真實性、準確性，考評內容的全面性、科學性，在保護學生的個人隱私的基礎上及時更新學生信息，確保數據的完整性、準確性、有效性。建立大學生個人誠信檔案，并將誠信情況與學生評優、獎貸學金、綜合測評、就業推薦相結合，貫穿學生在校教育學習的全過程，畢業后將大學期間的誠信信息延續到社會上，形成完整的個人信用體系。

二、健全誠信管理機制，完善制度保障體系

建立科學嚴謹的評價機制、獎懲機制、監督機制等誠信管理機制。要構建科學的誠信評價機制。要建立科學嚴謹的學校誠信考核體系，注重綜合能力的考察，以整體素質為最終的考核目標。注重誠信評價考核的對象的廣泛參與性，不僅要讓全體在校生在校期間全部參與到誠信考核之中，形成廣泛地學校效應和社會影響，強化對所有大學生的約束和激勵;注重誠信評價考核內容的全面性，包括學習誠信、學術誠信、生活誠信、就業誠信，網絡誠信等;注重誠信評價考核結果的標準性，即要對誠信考核的各項指標及標準進行科學合理的設計;注重誠信評價考核方法的綜合性，將學生自身的測評、同學之間相互測評、老師評議三種測評方法相結合，同時在測評過程中采取群眾民主評議、民主監督等方式，保證測評結果的公平公正。

構建嚴格的獎懲機制。嚴格獎懲是推動大學生誠信教育取得實效的重要手段。依據大學生的各項誠信測評指標，對誠信等級進行量化考核，將考核結果與誠信等級評定個人評獎評優、就業等掛鉤。要對誠信行為進行鼓勵和表彰，優先考評，加大誠信典型事跡的宣傳，在大學生中形成以誠信為榮的良好輿論氛圍，通過宣傳教育，引領大學生樹立正確的價值觀、道德觀、榮辱觀。要制定失信處罰機制，加大在校期間存在不良信用記錄的大學生的處罰力度，嚴懲失信行為，形成威懾力，對其失信行為進行規范、引導、監督、約束和制裁。

構建完善的監督機制。確保信用監督信息的公開透明，樹立正確的誠信導向，保障誠信教育和誠信評價的順利實施;確保誠信評價的實效，保證監督信用部門評價的公開性、公正性、民主性，避免學校信用評價相關部門的“失信”行為;要開展多方面多渠道監督，如學術監督、榮譽稱號監督、獎助學金監督、就業監督等，設立學校舉報反饋通道，保護舉報者個人信息，嚴核舉報信息，接受學校師生和社會監督;要借助信用監督體制的反饋將處罰和教育結合起來，促使學校將誠信教育活動開展的更加豐富多樣，切實落到實處。

三、優化誠信教育環境，多方合力促發展

優化社會各項資源，構建誠信教育互動網絡。要想保證對大學生的誠信教育的實效性，單靠學校難以實現，還需將社會教育、學校教育、家庭教育三者整合起來，構建三者間良性的誠信互動網絡，共同營造誠信的大環境。要在全社會倡導和弘揚誠信的良好風尚，加強整個社會的誠信道德建設，營造良好的誠信教育風氣。重點加強學校教育，加強學生管理教師隊伍建設，以身作則嚴謹治學;構建和諧師生關系，有效推動學生正確價值觀的形成。重視家庭教育，發揮情感的潛在功能。加強學校與學生家長的溝通聯系，形成學校家庭的共同教育。老師家長需做好誠信表率，指導、監督學生誠信實踐，幫助學生形成良好的誠信道德品質。只有將社會多項資源整合優化，才能最終確保誠信教育的實效性。

強化社會輿論引導，創造良好社會誠信環境。大學生作為一個涉世未深的社會人，社會環境對其影響頗深，尤其是新時代新媒體的影響。要加大媒介監管力度，依托新媒體做好誠信教育。充分利用好新媒體的便捷性、廣泛性、無局限性，結合大學生的心理需求和喜好，創造多種形式的誠信教育，拓寬新媒體的育人功能;創造濃厚的誠信道德社會輿論氛圍，培育社會誠信自覺意識的形成，正面引導大學生自覺遵守誠信規范形成正確的誠信觀;建立媒體先導機制，積極進行輿論引導，幫助大學生樹立正確的價值股、人生觀，樹立正確的誠信意識，遵守誠信規范，促進媒體發揮積極作用。由于新媒體的自由性強、受眾面廣、傳播速度快，因而要加強新媒體宜傳內容的引導、監督、審核，在加大對失信行為的社會輿論構建的同時，完善對誠信行為的多頻率的宣揚，使主流社會輿論在校園和大學生群體中占有主導位置，構筑一個誠信的環境、誠信的社會，為大學生創造良好社會誠信的大環境。

建立健全教育法制，營造健康誠信氛圍。任何機制體制的順利實施，都離不開法制。國家相關部門應建立健全教育法制，借助法律的強制性作用規范社會誠信行為，凈化社會誠信氛圍。高校要樹立自身形象，按章辦事，如創新完善德育教育體系制定誠信方面的有關規章制度，出臺大學生學術道德規范管理條例，成立專門的學術誠信管理機構，制定失信處罰條例并嚴格執行等。要用法律法規為構筑純正的誠信教育氛圍。

加強大學生誠信自育，內化誠信為個人品質。內部條件對事物的發展騎著決定性作用。誠信教育除了依靠社會、學校、家庭外部條件之外，關鍵是在于大學生個人內在修養的提升。誠信是個人人生理想信念的重要部分，是個人優秀品質的體現。誠信學習不應該只停留于表面，應該潛移默化成為一種生活習慣和生活方式，要不斷地加強自我教育、自我管理、自我約束，促進誠信道德內化為其自身的價值觀追求。

在當前社會發展的新時代，人們的多元化發展趨勢越來越強，而誠信則是一個人立足于當前社會的根基，是一個民族和社會賴以生存發展的基礎。大學生是青年群體的中堅力量，是新時代的追夢人，是祖國的希望民族的未來。要保證大學生誠信教育的實效性，必須加強大學生誠信制度建設，通過貼合實際的誠信建設路徑，才能將大學生誠信教育落到實處，內化為大學生誠信個人品質的價值觀追求做到標本兼治，提高全體大學生誠信道德水平。

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作者簡介：李雪松（1988-），女，碩士，昆明理工大學生命科學與技術學院團委書記，研究方向：思想政治教育。

課題：昆明理工大學學生思想政治教育專項課題：新時代大學生誠信評價體系建設研究（XSSZYB201908209）