論生態(tài)化校園體育文化建設(shè)

龐雪林 許水生 張正則 蘇慶富 李尚濱

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）04-119-02

摘? 要? 校園體育文化對學(xué)生體育運動的開展具有引領(lǐng)作用，良好的生態(tài)化校園體育文化有利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。目前我國校園體育文化還存在意識缺乏、體育管理落后、體育基礎(chǔ)設(shè)施不足的現(xiàn)象，本文主要論述當(dāng)前我國生態(tài)化校園體育文化的現(xiàn)狀和發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞? 生態(tài)化? 體育文化

一、引言

校園對學(xué)生具有重要的意義，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，校園文化體現(xiàn)了一個學(xué)校的文化內(nèi)涵、歷史傳承和精神風(fēng)貌。同時，校園文化又可以熏陶和引導(dǎo)學(xué)生健康成長，樹立正確的人生觀與價值觀。校園體育文化是學(xué)校和廣大師生共同創(chuàng)造的財富，是學(xué)校育人的重要法寶，校園體育文化在塑造學(xué)生健全的人格，錘煉堅強意志和引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉具有重要的作用，是校園文化不可或缺的組成部分，校園體育文化建設(shè)對培養(yǎng)社會主義合格人才有著重要的意義。校園體育文化建設(shè)不僅要圍繞著體育制度、基礎(chǔ)設(shè)施、價值觀念、課堂教學(xué)等重點工作入手，還要秉承生態(tài)化的理念。生態(tài)學(xué)發(fā)展到今天已經(jīng)不是生物學(xué)的一門分支學(xué)科，而是一個橫跨社會科學(xué)和自然科學(xué)的學(xué)科群，我國教育進入二十一世紀，綠色生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展的教育理念深入人心，利用生態(tài)學(xué)定律和研究方法去研究校園體育文化是一種新的嘗試，也是符合教育發(fā)展的趨勢。研究生態(tài)化校園體育文化不僅要建設(shè)美好的體育人文環(huán)境，重要的是要找到一條人與自然、人與人和睦相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的道路。

二、當(dāng)前校園體育文化現(xiàn)狀

黨的十九大為我國規(guī)劃了宏偉藍圖，發(fā)展教育的重要性更加凸顯，高校“雙一流”建設(shè)使學(xué)校整體實力穩(wěn)步提升，與世界名校接軌讓我有了重新審視自己的機會。當(dāng)前，各高校都把學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)放在了首要位置，學(xué)校對校園文化建設(shè)更加受到重視。然而，校園體育文化建設(shè)卻不盡如意。近些年，校園體育文化在理論層面得到了廣大教育工作者的認同，但是，在校園體育文化建設(shè)的實踐工作上卻步履維艱，很多時候是雷聲大雨點小，很難推動校園體育文化的發(fā)展，究其原因有以下幾點。

（一）校園體育文化意識缺乏

總體來說，體育文化意識缺乏是校園體育文化目前的主要弊端。根據(jù)我們調(diào)查，在998名大學(xué)生當(dāng)中僅有24人了解一點校園體育文化的含義。在調(diào)查的41名教師中也僅有3人能夠說出校園體育文化所包含的內(nèi)容。可見，廣大師生對校園體育文化的認識程度尚有差距。首先，這與我們體育文化的宣傳和引導(dǎo)有關(guān)。以往我們的體育工作者多重視體育實踐工作，例如：體育教學(xué)、運動會、體育節(jié)、各種體育比賽等等，而忽視對體育文化的凝練和灌輸。其次，體育文化的相關(guān)書籍和資料沒有在廣大師生中得到普及，師生們對校園體育文化的認識跟不上教育發(fā)展需要。

（二）校園體育設(shè)施建設(shè)不足

在我國高校，體育相關(guān)的場地設(shè)施不足是普遍現(xiàn)象。首先，近些年隨著高校體育教學(xué)改革的深入，體育課程呈現(xiàn)多元化趨勢，多種運動項目都進入了課堂。由于運動項目所需要的場地器材各不相同，且場地占用面積較大，這就給高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)帶來困難。其次，體育設(shè)施器材是消耗品，磨損速度快，有些學(xué)校投入資金較少，很難維持設(shè)備器材的更新。再次，由于高校學(xué)生人數(shù)的不斷增加和場館使用率偏低等原因，都造成了校園體育設(shè)施不足的現(xiàn)象。

（三）體育制度不全、管理落后

在高校還存在體育制度不全，管理落后的現(xiàn)象。例如，由于體育課堂意外傷害的責(zé)任認定尚不明確，有的學(xué)校和體育教師對此十分忌憚，以至于體育課堂不敢讓學(xué)生“出汗”更別說培養(yǎng)學(xué)生“克服困難，頑強拼搏”的精神了。學(xué)校對體育管理尚不重視，對運動會，各類體育比賽并不重視，體育項目和參與人數(shù)不斷減少，“安全第一”是體育管理的唯一目標。對體育教師職稱評聘和晉級還沒有做到區(qū)別對待管理。

三、生態(tài)化校園體育文化實現(xiàn)路徑

（一）培養(yǎng)廣大師生校園體育文化意識

學(xué)校通過宣傳貫徹國家的各項體育法規(guī)，認真執(zhí)行《綱要》， 使廣大師生了解體育的政策，學(xué)校的各項體育工作要緊緊圍繞著國家的法規(guī)政策，不能偏離。組織管理干部和體育教師培訓(xùn)，使他們厘清校園體育文化概念，認清校園體育文化重要意義，豐富校園體育文化知識，激發(fā)他們利用校園體育文化育人的熱情。體育教師利用課堂，媒體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，體育活動，知識講座等形式向?qū)W生傳授體育文化知識，讓學(xué)生感受體育文化魅力，使他們深受體育文化啟迪，凝聚體育文化精神。校園體育文化并不是孤立的，他一定是與校園文化相呼應(yīng)，一定是與學(xué)校的歷史和精神融合，一定是與體育活動相結(jié)合。因此，要利用好這些平臺培養(yǎng)廣大師生校園體育文化意識。

（二）注重凝練校園體育文化，重在宣傳

校園體育文化具有地域特色，學(xué)校特色和民族特色，每個學(xué)校的體育精神和校園體育文化都不盡相同，作為學(xué)校的管理者和體育工作者應(yīng)該注重本校校園體育文化的凝練，通過對學(xué)校歷史的總結(jié)，校園文化精神的梳理，系統(tǒng)地總結(jié)本校的校園體育文化精髓。并將這種具有本校特色的校園體育文化融入到學(xué)校各項體育活動之中，讓學(xué)生在體育活動中感受校園體育文化的力量。校園體育文化的推廣重在宣傳，利用學(xué)校的各種媒體，特色宣傳墻角宣傳校園體育文化。尤其是新入校的學(xué)生，當(dāng)他們剛剛踏進學(xué)校的門檻，就感受到校園體育文化的氛圍，更讓他們終生難忘，只有學(xué)生的屆屆相傳，才能形成獨具特色的校園體育文化。

（三）積極推進體育教學(xué)改革

體育教學(xué)可以推動校園體育文化的發(fā)展和傳播，豐富學(xué)生體育文化知識，塑造學(xué)生體育精神。體育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的理念，拓展體育教學(xué)空間，重視課外活動和校外活動，做到課內(nèi)外、校內(nèi)外教學(xué)一體化。通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，了解體育比賽的規(guī)則和禮儀，學(xué)會感受體育美和體育精神。體育教學(xué)改革沒有終點，不能墨守成規(guī)，時代在變化，新科技和新知識在不斷涌現(xiàn)，體育工作者應(yīng)該時刻用敏銳的頭腦去認識變化的世界，通過不斷地學(xué)習(xí)來提高教學(xué)水平。體育教學(xué)改革不局限于教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該深入挖掘體育思政課程，體育思政課程是體育課程的一部分，更是校園體育文化的重要內(nèi)容，體育工作者要以此為抓手必然能推動校園體育文化的發(fā)展。

（四）加強各項體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

體育基礎(chǔ)設(shè)施是體育教學(xué)的有力保障，也是校園體育文化的載體，校園體育基礎(chǔ)設(shè)施不僅在質(zhì)量和數(shù)量上要逐步提升，還要在文化內(nèi)涵和精神展現(xiàn)上下功夫。學(xué)校可以將校園體育文化融入到體育場館的外形，裝修樣式，以及場館擺設(shè)之中，讓學(xué)生在建筑中感受校園體育文化的熏陶，享受校園體育文化帶來的樂趣。體育設(shè)施建設(shè)還要注重實效，讓體育設(shè)施能充分合理地得到利用。

四、小結(jié)

生態(tài)化校園體育文化建設(shè)是一項長期的、循序漸進的工作，并非一蹴而就，它需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育工作者和全體師生的共同努力。因此，在這項工作中，我們既要誠懇地聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見，又要虛心地聽取學(xué)生的意見與建議，讓師生共同為校園體育文化氛圍的營造出謀劃策。此外，還應(yīng)該注重加強校際之間交流與學(xué)習(xí)，這樣有利于校園體育文化的融合與發(fā)展。

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作者單位：哈爾濱工程大學(xué)體育部