探討聲樂表演專業的審美培養方法

【摘要】隨著世界音樂文化發展腳步的不斷加快，我國民族音樂的發展也在提速，同時我國也開始探索聲樂的重要性，特別是對于教學機構來說，在聲樂教學的過程中，怎樣提高聲樂表演專業的審美，這是學校在聲音表演教學工作中需要著重考慮的問題。目前，根據我國大多數學校的聲樂教學現狀來看，在教學實踐中仍然存在大量問題，所以，聲樂教師需要積極探索聲樂教學方法，從弘揚我國優秀傳統文化的層面上去進行改革與創新，以此來提高學生的聲樂審美水平，激發學生的音樂熱情，增加自己的教學經驗，使我國民族聲樂表演教育事業蓬勃發展。本文主要是圍繞著探討聲樂表演專業的審美培養方法為主展開討論的，希望能夠為我國的聲樂表演教學工作的順利開展帶來一定的幫助，以此來推動我國的民族音樂文化走向世界。

【關鍵詞】聲樂表演專業;審美培養;方法

【中圖分類號】J616? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）33-0071-02

在許多音樂表演形式中，聲樂具有很高的審美表達和音樂感染力， 聲樂表演等表現形式更豐富，聲樂美學被定義為聲樂的審美，是人的心理表達過程，當人們在審美意識產生之初就主觀地反映美，即“美感”，而這種“美感”主要通過這種形式的音樂表達，在進化過程中傳達審美意識不斷強烈，最終形成一種專業審美。

培養學生的聲樂表演審美意識是聲樂表演的基礎要求，也是提高表演者審美能力的根本需求。文化與教育是一種相輔相成的形式，聲樂教育也是當前教育工作中的重要組成部分，優秀的傳統文化在一定程度上可以為社會的發展做出貢獻。它不僅能有效提高學生的專業知識水平，而且能增強學生的聲樂審美能力，學生在掌握不同能力和知識的過程中，加強對傳統文化形式的認知。在聲樂表演課程中，教師可以關注這一教育內容，以提高學生的聲樂素養。

一、聲樂表演專業的審美培養方法

（一）樹立良好的聲樂表演審美意識

聲樂表演的靈魂和本質是自然界萬物的審美，開啟審美意識的靈感才能感受到世間萬物美的魅力，這樣才能創造出一種音樂感染，音樂創作在正確的表達和意識中作為社會的反映，反過來又影響社會，又以某種方式影響社會，聲樂美學反映了歌曲音樂和自然之美，我們需要傳遞和探索這種美好的感覺，以創造出一種更加積極和美好的世界觀和生活觀、價值觀，感受音樂的魅力，提高對音樂的理解，發現生活之美。在聲樂表演中培養審美能力需要注意保持“天然之態”，尤其重要的是，人們在學習聲樂之前有自己的“純自然”聲音，而在歌曲學習的開始過程中，往往顯得不自然，在盡可能使用自己自然聲音來學習一首歌曲時，許多人在這種不愉快的感覺中逐漸失去了對聲樂的熱愛，所以需要注重加強聲樂的審美修養，培養原創音樂學者在聲樂表演中的興趣和審美，調整學習形式對更好地接受在學習過程中的不適非常有用。在培養審美意識之后，它能夠更好地幫助人們創造更加積極、健康的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）為學生制定合理的教學方案

由于某些聲樂教師自己的水平有限，對聲樂的概念和內涵理解不夠，并且沒有足夠了解到聲樂教學的重要作用， 他們的教學理念和教學方法大部分跟不上現代的發展。聲樂教學中的主要問題：一是教學過程比較寬松，不夠認真，缺乏明確的課程和目標;其次，在實際的音樂教學過程中，大多數聲樂教師對教學沒有熱情，缺乏相對的責任心;例如，在教學生唱歌時，教師應確保他們不使用學生不理解的語言，因為這會導致學生無法吸收信息。教師應盡最大努力通過簡潔明了的語言表達深奧的困難問題，開發適合學生的聲音音樂教程，使學生能夠理解和掌握更多的難懂的音樂信息點，學生教師講解聲樂知識，拜訪學生家長等教學方式，使學生能夠促進深入理解和加深記憶。從而促進老師與學生之間交流互動，使學生真正提高聲樂學習效率和專業水平。

（三）培養學生對聲樂的學習興趣

有些學生唱歌的天賦不足，因為他們過去幾乎零接觸音樂，有些學生可能沒有什么天賦，因為他們天生對歌曲的感知能力較弱;和一小部分學生本身可能對聲樂不感興趣， 所以他們找不到動機學習聲樂。因此，無論是良好的基礎，還是學習的興趣，這是導致學生缺乏聲樂熱情的一個重要因素。在聲樂教學過程中，教師應針對每個學生的問題進行有針對性的教學和培訓，徹底解決學生學習的興趣，幫助學生打下聲樂基礎，提高學生學習興趣。

（四）利用民族音樂加強學生音樂審美

教師在培養學生音樂審美時，需要注意引導學生多多關注民族音樂，我國的民族音樂有著悠久的歷史文化，具有強烈的民族色彩和民族特色，能夠體現出我國豐富的民族文化。因此，在聲樂教學過程中，教師可以指導學生學習經典民族聲樂，在新中國成立70周年，由陳凱歌等七名導演一起創作的獻禮劇《我和我的祖國》，這部影片一上映就引起了熱烈反響，其中引起反響最大的就當屬王菲演唱的同名主題曲《我和我的祖國》，該歌曲一流出，國慶期間幾乎人人嘴里都哼著這首歌曲，如果李谷一教師演唱的版本是展現出了我國經過重重波折磨難后的磅礴氣勢，王菲演唱的版本則是描繪出了現代美好歲月的平靜祥和。

通過帶領歌唱民族歌曲能夠深刻地讓學生認識到我們國家過去所經歷的艱辛磨難，也能夠讓他們更加珍惜現在的幸福時光。很多時候音樂不僅僅作為一種娛樂形式而存在，它更多的是作為載體來傳播優秀積極的文化精神，即使現在身處于和平年代的我們一聽到《保衛黃河》這樣的慷慨激昂的歌曲，立馬仿佛回到了那個抗日英雄不畏艱險，甘于為人民拋頭顱灑熱血的時代，利用民族音樂培養學生的民族意識，這也是一種價值所在。加強學生的心理教育在教學過程中也是十分重要的。所以在音樂課堂的教學中，教師還應該將學習內容與心理教育相結合起來，比如可以多給學生放一些我國本土的音樂，這類型的音樂就有《我和我的祖國》《東方之珠》和《十送紅軍》等等，這些歌曲不僅傳承了我國的經典的紅色文化，而且都是比較受現代年輕人的喜愛，結合他們的喜好又能夠融入民族元素可以達到很好的一個聲樂教學目的。在聲樂教學過程中提高學生知識水平的同時，以此來提高學生的聲樂審美水平，傳達積極正面的價值觀，從而引導學生在學習聲樂知識的同時，更能夠學習到正確的道德價值觀。

（五）通過樂器幫助學生領悟節奏審美

樂器也是優秀民族音樂作品的畫龍點睛之處，經典古箏名曲《十面埋伏》整首曲子節奏緊湊，扣人心弦。不禁讓人聯想到《琵琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”。

所以，樂器對于聲樂表演來說十分重要。在聲樂教學過程中加入樂器的使用能夠很好地幫助學生找到節奏點，在聲樂教學過程中，樂器是聲樂教學中的重要武器。樂器在提高學生聲樂審美水平、提高學生音樂素養方面起著重要的作用。

同時，樂器教學還可以提高學生的音樂表現力和教育的創新能力，因此音樂教學班必須發揮樂器教學的作用，這不僅是聲樂教學的基礎，也是提高學生音樂學習效果的重要一步。學生通常喜歡節奏更緊湊的歌曲。基于此，教師可以教給學生一些需要用到樂器的歌曲來深入學習音樂知識，例如《牧童短笛》，它的旋律和節奏的色彩因素濃厚，主要以清新流暢的節奏線條和呼應對答式的二聲部復調旋律，給人們展現出了牧童放牧、吹笛的情景。這首音樂作品還采用了傳統的民間舞蹈風格，體現了民族美。節奏旋律較為歡快，是學生喜歡的音樂類型。聲樂教師就可以為學生演奏這首曲子，讓學生切身實際地感受樂器節奏的悠揚的節奏旋律。

二、結語

在聲表演專業培養學生審美的過程中，教師應該注重教學方式，教學方式既要使學生的聲樂鑒賞水平提高，又要能夠促進學生德育方面的成長，教師可通過將經典民族音樂和學生的思想建設相結合起來，來對學生的音樂學習進行一個有效的培養，從而能夠促進學生的全面發展。當前，我國的聲樂專業屬于高速發展階段，我國音樂教育者應更深入地去了解當前的發展形勢，跟上時代發展的腳步，把我國傳統文化通過音樂的形式傳播到世界各地去，以此來提高我國的文化自信。學校需要打造一套更加多樣化的教學機制，主要核心始終圍繞著發展我國優秀傳統音樂文化，參考國外聲樂表演教學的成功經驗，加深我國學生對民族音樂的認同與熱愛，通過這樣的方式才能進一步傳承和發展我國的民族文化。

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作者簡介：

郭亭君，女，漢族，廣東深圳人，講師，博士，吉林外國語大學，研究方向：聲樂表演藝術。