疫情背景下大學體育課程線上教學實踐研究

王德磊

中圖分類號：G804? ? 文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）07-060-02

摘? 要? “疫情+‘純線上教學’”，前所未有的教學背景和教學模式，填補了疫情環境下大學體育線上教學研究的空白。結合疫情期間大學體育課程的實際情況，找出存在的問題，有針對性地從教師、內容、方法等方面進行改進，保證大學體育課線上教學的質量與效果。

關鍵詞：疫情;大學體育課;線上教學

一、研究意義和價值

（一）積極應對疫情，響應教育部“停課不停學、不停教”的號召

2020年2月4日，教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室發布《應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》。提出采取政府主導、高校主體、社會參與的方式，共同實施并保障高校在疫情防控期間的在線教學。各高校應充分利用上線的慕課和省、校兩級優質在線課程教學資源，在慕課平臺和實驗資源平臺服務支持帶動下，依托各級各類在線課程平臺、校內網絡學習空間等，積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動，保證疫情防控期間教學進度和教學質量，實現“停課不停教、停課不停學”。

（二）“純線上教學”形式是體育教學方法的一次全新嘗試

體育教學一直以線下傳統教學方法（面對面、手把手、老師示范講解、學生模仿練習……）為主，線上教學（MOOC、SPOC）為輔。線上教學僅僅作為混合式教學方式中對線下教學的補充，和本研究的“純線上教學”還是有所區別。