“話題式單元復(fù)習(xí)”在英語教學(xué)中的運(yùn)用

李玉梅

【摘? ? 要】英語這門課程，與其他科目有一個(gè)很大的區(qū)別，就是它是以模塊化、單元化的形式編寫的教材，教學(xué)內(nèi)容的難度前后銜接，有層次地穿插著。根據(jù)英語學(xué)科的這一特點(diǎn)，老師們提出了“話題式單元復(fù)習(xí)”這一教學(xué)方法，對(duì)促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展有著很好的意義。

【關(guān)鍵詞】話題式? 單元復(fù)習(xí)? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.153

在教學(xué)中，我們使用的英語教材基本上都是由多個(gè)模塊，或者知識(shí)單元組成的。而“話題式單元復(fù)習(xí)”就是針對(duì)這種教材而產(chǎn)生的教學(xué)方法。它以一個(gè)話題為這一單元知識(shí)的主線，通過將這一單元學(xué)習(xí)的單詞，語法，句型的有機(jī)的整合在一起。從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效銜接，可以幫助學(xué)生更好的理解和記憶相關(guān)的知識(shí)。這種教學(xué)方法很符合英語學(xué)科的特色，也很適合運(yùn)用到英語教學(xué)中。

一、“話題式單元復(fù)習(xí)”教學(xué)中存在的問題

（一）師生對(duì)“話題式單元復(fù)習(xí)”認(rèn)識(shí)不夠

雖然說大部分英語教材的編寫都是以單元化為主，許多英語教學(xué)方法也基本上是以此為據(jù)展開的，“話題式單元復(fù)習(xí)”在英語教學(xué)中的運(yùn)用就是這樣。但是很多教師和學(xué)生對(duì)于“話題式單元復(fù)習(xí)”的認(rèn)識(shí)并不夠深刻，停留在比較淺表的層面，或者是根本就不了解這種教學(xué)方法。這在一定程度上阻礙了相關(guān)教學(xué)工作的開展，影響到了教學(xué)質(zhì)量。

（二）注重知識(shí)識(shí)記，輕視運(yùn)用能力的培養(yǎng)

在“話題式單元復(fù)習(xí)”的教學(xué)過程中，許多教師都會(huì)選擇給學(xué)生做單元知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，會(huì)要求學(xué)生一遍一遍的記憶每個(gè)單元板塊中的單詞，短語，句型等等知識(shí)點(diǎn)。雖然這種教學(xué)方式教學(xué)效果還不錯(cuò)，但是機(jī)械性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)感覺很辛苦，很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疲憊情緒。如果長期以這種學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方式為主的話，極容易讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)生產(chǎn)生不良情緒。教師在教學(xué)中，過度重視知識(shí)的識(shí)記，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語運(yùn)用能力的輕視，長期如此，是非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的。

（三）忽視學(xué)生感受

在較為傳統(tǒng)的英語課堂上，教師是以灌輸式的教學(xué)為主，在這樣的課堂上教師主要關(guān)注的是自己教學(xué)活動(dòng)的完成度，順利度，較少注意到學(xué)生的反應(yīng)。隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，但是許多教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念并沒有隨之轉(zhuǎn)變。這些教師在開展“話題式單元復(fù)習(xí)”的過程中，仍然是將課堂的重心放在自己的身上，忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上完完全全處于被動(dòng)地位，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這非常影響教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（四）過于重視板塊復(fù)習(xí)，忽視綜合整理

英語教材單元化的編寫，在很大程度上決定了英語學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的主要形式，那就是以單元化為主。“話題式單元復(fù)習(xí)”這種學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方式，在英語教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢，那就是可以在單元內(nèi)很好地將知識(shí)鏈接起來，還可以將知識(shí)不斷的進(jìn)行細(xì)化，這有利于降低學(xué)習(xí)的難度，可以幫助學(xué)生更好的消化和吸收相關(guān)的知識(shí)。但是它也有一定的缺點(diǎn)，那就是這種模塊化的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方式，很容易造成英語整體知識(shí)之間的割裂。教師一旦習(xí)慣了單元化的教學(xué)模式，在教學(xué)中就很容易忽視對(duì)英語知識(shí)的綜合整理，這些都很容易影響到教學(xué)質(zhì)量，非常不利于促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

（五）教學(xué)方法過于單一

“話題式單元復(fù)習(xí)”本身就是一種教學(xué)方法，但是要運(yùn)用和推行它，還需要采用很多其他的教學(xué)方法來進(jìn)行協(xié)助。但是從現(xiàn)在“話題式單元復(fù)習(xí)”的發(fā)展情況來看，目前被運(yùn)用到與其相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)中，并且能夠幫助它發(fā)展的教學(xué)方法是非常少的，這非常不利于“話題式單元復(fù)習(xí)”教學(xué)工作的開展。

二、“話題式單元復(fù)習(xí)”教學(xué)中存在問題的解決方法

（一）加強(qiáng)師生對(duì)“話題式單元復(fù)習(xí)”的認(rèn)識(shí)

教師要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生做好理論宣傳。充分發(fā)揮自己的宣傳作用，讓身邊的師生都能夠很好的了解“話題式單元復(fù)習(xí)”，使更多的人了解它，接受它。這樣有利于為“話題式單元復(fù)習(xí)”的運(yùn)用和推行打好思想和理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高教學(xué)的水平。

（二）強(qiáng)化運(yùn)用能力的訓(xùn)練

在不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)識(shí)記的過程中，教授也要注意對(duì)學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在開展“話題式單元復(fù)習(xí)”時(shí)，教師要注意適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┯⒄Z練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。也可以在課堂上組織一些英語交流和討論會(huì)，讓學(xué)生針對(duì)單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高其英語水平的目的。

（三）重視學(xué)生感受

“話題式單元復(fù)習(xí)”需要學(xué)生充分的參與其中，才能夠有效的發(fā)揮出它的教學(xué)價(jià)值。因此，教師必須要革新自己的思想觀念，樹立全新的教學(xué)理念，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中所具有的主體地位。在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要多花時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和感受，并且可以將其作為教師改進(jìn)教學(xué)方法的依據(jù)，有條有理的修改自己的教學(xué)計(jì)劃，更改自己的教學(xué)安排。

（四）板塊復(fù)習(xí)與綜合整理齊頭并進(jìn)

在開展“話題式單元復(fù)習(xí)”的過程中，教師要樹立起“統(tǒng)籌兼顧”的思想，既要抓住“單元復(fù)習(xí)”這個(gè)重點(diǎn)，也要顧全綜合整理這個(gè)大局。這二者必須要兼顧好，不能落掉了任何一個(gè)。尤其是在新課改對(duì)英語教學(xué)提出新要求后，更是要注意加強(qiáng)對(duì)用以知識(shí)的綜合梳理，幫助學(xué)生更全面的掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。

（五）豐富教學(xué)方法和手段

好的方法能夠讓人事半功倍，“話題式單元復(fù)習(xí)”作為比較新穎的教學(xué)方法，在運(yùn)用和推行它的過程中，勢必會(huì)遇到很多的困難和麻煩。教師僅靠單一的教學(xué)方法是很難克服這些問題的。我們需要做的是不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己，豐富自己的教學(xué)方法和手段，如多媒體輔助教學(xué)手段，案例導(dǎo)入法等等。借助這些手段，有針對(duì)性的去解決在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題，這樣可以更好的推動(dòng)“話題式單元復(fù)習(xí)”的發(fā)展。

“話題式單元復(fù)習(xí)”是一種很貼合英語教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法，它在英語教學(xué)中具有很突出的優(yōu)勢，能夠幫助教師很好的提高教學(xué)質(zhì)量。我們現(xiàn)在能做得，就是運(yùn)用自己有限的力量，努力的清除影響“話題式單元復(fù)習(xí)”的阻礙，不斷地為它的發(fā)展添磚加瓦！

參考文獻(xiàn)

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