中職計算機教學模式研究

龍剛

【摘 ? ?要】科技在不斷進步，時代在不斷更新發展，人們的生活越來越趨近現代化機械化，在現代化的生活模式之下計算機成為了人們必不可少的工具，所以計算機操作技能也成為了每一個現代人必備的技能之一。作為計算機教師的我們要重視計算機教學是不容置喙的。

【關鍵詞】中職計算機 ?教學模式 ?研究

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.016

隨著時代的不斷更新替換，計算機已經成為了人們不可或缺的工具，無論是在生活中還是學習中。計算機操作技能是學生必不可少的技能，尤其是中職學生，他們畢業后馬上面臨就業問題，在工作當中如果他們沒有基礎的計算機知識與操作技能是行不通的。如果學生在畢業后連基本的計算機常識與技能都沒有，那這個學生將會在工作當中處處碰壁，因為工作者要掌握計算機知識就像學生要學會寫字一樣重要。本文就中職計算機教學模式研究進行了一系列簡單的探討。

一、計算機在人們工作當中的重要性

在工作當中運用計算機就猶如人們過河需要使用載具船一樣，沒有船只就不能順利過河，沒有計算機也就不能順利完成工作。尤其在當今時代，人類工作更多運用的是計算機，用計算機編寫表格，用計算機制作PPT，用計算機編寫文件，用計算機查詢信息……這些操作離開了計算機都會困難不少。計算機成為人類生存至關重要的部分，計算機的運用的確給人類的生活帶來了不計其數的便利。曾經需要耗費幾個小時才能謄寫的文件計算機只需要幾分鐘甚至幾秒鐘就能復制粘貼，曾經需要耗費無數財力人力計算統計的數據結果計算機只需要幾個編碼公式就能完成，曾經需要翻閱無數書籍文獻才能查詢的資料計算機只需要幾秒鐘就能搜尋到結果……計算機給人類帶來的便利是我們永遠也想象不到的，然而如此優秀的工具必須要有會操作的人，使其體現出應有的價值，否則它也只能是一個機器。

二、關于中職計算機教學模式的研究

（一）課機一體式教學模式

就目前的計算機教學模式來看存在著很大的問題，因為大部分教師的教學方式都是讓課機分離的，即先在教室里面講解理論知識再去機房進行實際操作練習。由于有了中間的時間間隔很多學生就不能將理論與實際操作緊密地銜接起來，從而導致他們在實際操作過程當中問題重重，要么找不到具體的軟件位置，要么記不住詳細的操作步驟，毋庸置疑這樣的教學模式是不夠合理的，不能有效地提高教學效率。所以，課機一體式的教學模式在計算機教學當中的運用是非常有必要的。

中職計算機教師運用課機一體教學模式能夠讓學生跟著教師的步驟同步練習，熟悉操作的流程，知曉具體的操作方式。這樣能夠很好地節約上課的時間，同時利用教師講學生操作的模式教學教師可以在第一時間發現學生的問題，間接檢查學生是否與課堂同步。這樣的教學模式在計算機教學當中的運用毋庸置疑的可行的。此外，在課機一體的教學模式之下，有關計算機操作的重難點步驟計算機教師可以給學生反復操作不斷演練，學生也可以在教師的帶領之下反復練習，達到熟能生巧的程度。教師還可以在課堂當中隨時暫停，讓某一個學生來演練操作步驟展示具體操作流程，從而間接檢驗學生的學習效果。

（二）師生互動教學模式

人體的每一個器官都有其存在的意義，眼睛是用來看東西的，耳朵是用來傾聽的，嘴巴是用來說話的……這些都是我們用來和外界交流溝通傳遞信息的重要途徑，人與人之間的互動是至關重要的。沒有互動的群體會變得死氣沉沉毫無生機。在教學的過程當中我們教師也要運用師生互動教學模式，縮小教師與學生之間心與心的距離。很多教師都知道互動的重要性，但是在教學的過程當中卻沒有合理地把師生互動模式運用到教學當中。尤其在偏重理論的學科教學當中，很多教師一直以一成不變的方式教學，與學生之間的溝通交流少之又少。這就直接導致學生所存在的問題不能及時地被教師發現，或者學生的某些問題被忽視掉。

互動是學生與教師之間的橋梁，只有教師與學生之間有了互動才能及時發現他們的問題。師生之間的互動也是鍛煉學生表達能力的方式，中職學生馬上面臨的就是畢業就業，在就業的過程當中他們如果不懂得怎樣與人溝通與人交流是不可行的。所以，在教學的過程當中計算機教師有必要采取師生互動教學模式，讓學生在學習的過程當中主動開口說話，主動發表自己的觀點看法，主動說出自己的問題與困惑，使教師能夠及時解決教學中存在的問題，這樣計算機課程的教學質量才會得到顯著的提升。

（三）運用生活化教學模式

很多學生在學習計算機的過程當中感覺到無趣、枯燥，其根本的原因還在于教師的教學模式不夠生活化。學生認為在計算機課程當中所學習的內容大多與自己的生活無關，這樣就直接導致他們感覺到計算機學習的無用，覺得無用他們自然就覺得無趣。所以，提升學生計算機學習興趣的第一步就是采用生活化教學模式讓學生感受到計算機學習有用，覺得有用之后他們才會愿意學、主動學，從而在學習當中體會到樂趣。

運用生活化教學模式教學的時候計算機教師可以采用生活當中的事件作為案例材料給學生講解計算機的具體操作方式。例如在講有關表格當中數字總和排序的時候，計算機教師就可以用班級當中學生的成績為例，以成績作為案例數據教學生具體的排序操作方式。在布置課后練習題的時候計算機教師可以讓學生給班級學生的身高排序，通過這樣的方式讓教學更加生活化實際化，學生的學習興趣自然就會有所提升，教學質量也就得到了提升。當然，計算機教師還可以采用比賽的方式讓計算機知識融入到學生的生活。計算機教師可以讓學生比賽制作PPT等等，還可以利用學生喜歡打游戲的契機，讓學生在學完計算機三維模型設計之后，給游戲里面的人物換裝造型……相信以這樣更加貼近學生生活的方式教學，學生對于計算機學習的熱愛度將會呈直線上升趨勢。

綜上所述，計算機在人類生活當中所發揮的作用是非同小可的，掌握計算機操作技能是必不可少的，尤其在當今社會任意一個工作當中必用的工具就是計算機。作為中職計算機教師一定要正視計算機教學，利用多元化的教學模式豐富學生的計算機學習課堂，采用課機一體的教學模式節約上課時間同時檢驗學生的學習效果，采用師生互動教學模式及時與學生溝通交流、及時解決教學當中的問題，采用生活化教學模式讓計算機課堂更加貼近學生生活，提升教學效率。

參考文獻

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