談如何提高高中數學教學效率

廖思源

【摘 ? ?要】數學是一門將計算和思考融為一體的學科，主要考查學生運算和推理的能力，數學是一門廣泛性的學科，小到粗略的計算，大到各種精細的運算，人們的實際生活、工作、學習都離不開數學。

【關鍵詞】高中數學 ?教學氛圍 ?教學方法 ?個體化

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.090

在高中階段，數學可謂是至關重要的一門學科，它在高考中占有很大的比重。無論是理科生還是文科生都要學習數學，這充分說明了數學的重要性，那么如何提高高中數學教學效率，讓學生學好數學呢？

一、營造良好的教學氛圍

良好的教學氛圍能促進學生全身心地投入到學習中。初中的教學方法與高中的教學方法有所不同，所以高中教師要做的第一步就是與學生進行有效的溝通和交流，首先要對學生的基本情況有一定的掌握，也讓學生對自己的教學方式有初步的了解。因此高中數學的第一節課不是用來教學而是用來相互了解的。先要做到讓學生喜歡上教師，喜歡上高中數學課。良好的師生關系是教好數學的第一步，教師要放下架子，和學生打成一片，主動和學生交流，不要囿于教師的身份不主動與學生交流，使學生覺得教師不好相處。教師要和學生做朋友，與學生共同分享快樂，幫助學生排解憂愁，讓學生喜歡和教師交流學習和生活上的問題。有時，一件小事就可能影響學生的學習興趣，所以教師要注意更多的是幫助學生解決困難，讓學生覺得教師值得信賴，可以依靠，學生就會喜歡上教師，從而喜歡上學數學。很多時候并不是嚴肅的態度才能讓學生的成績有所提高，融洽的師生關系不但能夠讓學生學習動力充足，教師的教學也會感到很輕松。如果學生犯了錯誤，教師一定要注意言辭，不要因為一點兒小的錯誤就去嚴厲批評學生。

進入高中階段以后，學生的思想會逐漸改變，性格也變得更加突出，教師的一言一行都會深深地影響學生。有些事情或許在教師眼中并不大，但是學生就可能想得更多、思考得更遠，由于高中學生自我意識較強，遇到事情很容易走極端。例如，學生在生活中遇到了傷心的事情，在課堂上沒有好好表現，回答問題錯誤。這時教師不應該說：“這么小的錯誤也犯，平時有沒有好好聽課？”而應該說：“這個題目是這樣解答的……”然后向學生仔細講解應該運用哪個公式或者解題方法。如果學生在教師的課堂上受到批評和責罵產生了負面情緒，就不會再好好地去學習這門課程。高中生正處于血氣方剛、喜歡鉆牛角尖的時期，一旦發生了讓學生難以接受的事情，學生就很難保持原有的學習心態。在學生犯錯誤的時候，作為教師不應該只是一味責罵，應該和學生一起面對數學學習中所遇到的困難，及時引導和幫助學生發現和解決問題。

二、采用多種教學方法

隨著時代的變遷，教師的教學模式和方法也應該有所創新，傳統的教學模式已經不能提高學生的學習興趣和積極性。數學不是一味地讓學生去接受、模仿和練習，而是要讓學生能夠形成良好的思維模式，主動思考，學會舉一反三。數學沒有一樣的題目，但是數學的原理是一樣的。教師能夠傳授學生知識和學生探討數學問題的時間也只有短短的四十分鐘左右，教師要讓學生在有限的課堂時間里能夠了解和掌握知識重點，學會舉一反三，通過多種教學方法使學生取得更大的進步。例如，教師可以通過小組合作的方法提高課堂的教學效率。在理論知識教學結束之后，要對學生進行提問?？梢詫W生分成若干小組，并讓學生以小組為單位進行小組討論，探討交流彼此之間不同的見解，并得出正確的結果;不同的學生對于同一個題目的出發點和解題思路不一樣，合作學習能夠讓學生清晰認識到自己存在的不足之處，以便及時做出改進。教師在這個過程中要時刻觀察學生對知識的掌握程度，針對掌握程度差的學生及時給予輔導，讓學生感受到教師的幫助和關愛，增加學生對教師的好感。最后，在講題的環節，可以讓學生自愿到講臺上講解題目，既能鍛煉學生的膽量，也能培養學生組織語言的能力和表達能力。適當的表揚會增加學生的自信心，激發學生的學習動力，還可以拓展學生的思維。

教學方法有很多種，只有選擇適合學生實際情況的教學方法，才能夠提高學生的學習效率，從而提高課堂教學效率，讓學生可以有效地掌握學到的知識。

三、注重個體化培養

運用好教學技巧有利于學生接受新的知識。采用好的教學方法能讓學生學習更加愉悅，而個體化培養則是為了使更多的學生能夠取得更好的成績。某些教學模式和方法的有效性只針對那些能夠跟上教師教學步驟的學生，而不適用于所有學生。在高中階段存在很多影響學生學習的因素，性格、情感和生活中的方方面面都會影響學生的學習。

一般來說，如果有學生學習不好，究其原因，不是笨也不是智力問題，而是受學習心態的影響，對于不同的學生教師應采用不同的教學方式，因材施教，讓學生對學習產生興趣，從而獲得好的成績。比如，有的學生基礎比較差，教師就可以在平時布置一些基礎的題目讓其練習，久而久之，學生在基礎知識方面的空缺就能夠得到彌補，成績也會有所提高;有的學生比較貪玩，教師就要讓學生先把基礎知識掌握牢固。給學生設置學習目標，讓他們完成了目標就可以去玩，這樣能夠有效提高學生的學習效率。并不是讓學生把時間都投入到學習上成績就會好，學習需要勞逸結合。

綜上所述，筆者相信營造良好的教學氛圍、采用多種教學方法和注重個體化的培養勢必能讓學生在數學學習上取得更大的進步。