專科醫學生學習惰性影響成因及對應策略

王霞

【摘? ? 要】在專科醫學生群體中較為普遍存在的負性學習狀態是學習惰性。專科醫學生經過高校培養之后將成為技術人才，主要在基層衛生單位工作，所以對于專業應用能力要求很高。如果專科醫學生存在學習惰性，不僅影響自身的未來職業發展，還會危及人民的生命健康。所以，應該對專科醫學生的惰性學習態度進行研究，明確造成這種現象的原因，以提出科學有效的應對策略。本論文著重于研究專科醫學生學習惰性影響成因及對應策略。

【關鍵詞】專科? 醫學生? 學習惰性? 影響成因? 對應策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.010

高校學生不需要面對升學的壓力，但是要考慮到就業問題。如果學生處于負性學習狀態，必然會影響學習質量，對其未來的專業發展也非常不利。從當前專科醫學生的學習情況來看，拖延現象普遍存在，部分學生在學習中持有不良情緒，甚至影響正常學習[1]。醫學生是未來的醫務工作者，他們的專業素質和職業能力關乎到人民的健康。如果學生產生學習惰性，其職業能力無法滿足社會需求，就會影響就業。所以，高校對專科醫學生的學習惰性問題要高度關注，采取有效的措施進行解決，從而為社會輸入高質量的醫務工作者。

一、專科醫學生學習惰性影響成因

（一）學生自身因素的影響

學生產生學習惰性的情緒，往往是由于自制力缺乏所導致的。學生沒有明確的學習目標，在學習中就會缺乏積極意識。雖然我國倡導教育改革，呼吁注重學生的素質教育，但是落實到具體的工作中，很難切實做到位。……