淺談初中生英語聽力技能的提升

丁娟

【摘? ? 要】聽是人們在交際中獲取信息的主要手段，聽力是形成英語語言能力的重要組成部分。聽力教學在整個英語教學特別是基礎階段的初中英語教學中占有一席之地，在加強英語教學的同時，也應加強英語聽力教學。

【關鍵詞】英語聽力? 解題技巧? 提升聽力技能

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.119

從語言學習的規(guī)律來看，有聲語言是第一性的，文字語言是第二性的，語言學習始于模仿，先聽后說。20世紀20年代，國外學者里布斯和坦珀利曾對以英語為母語的一般成年人在聽、說、讀、寫四個方面的交際活動做了調查，結果表明，聽占語言交際活動總和的45%，是領會和吸收知識信息的最主要途徑，說占30%，是人與人之間交流知識和信息的主要方式;讀占16%;寫占9%。從以上聽、說、讀、寫的關系和它們在日常交際活動中所占的比例，我們不難看到聽力教學的重要性與必要性。

一、聽力測試中存在的問題

1.聽音困難。由于人們在說英語時，讀音、語音、語調、重讀、意群等因素的不同，造成表達上的差異，導致聽音困難。言語交際中人們利用語調、重讀來表達情感，同樣一句話用不同的語調，對不同的詞語重讀，可以表達不同的含義。

2.辨音困難。辨音是聽力的第一步，由于初中生沒有接受過系統(tǒng)的語音訓練，缺乏英語氛圍，再加上中英文語音系統(tǒng)之間的差異，對于音同字不同的詞分不清，就無法正確把握說話者的意圖，得到有用的信息。

3.語速跟不上。正常的語速比教師的要快，往往是前半句還未能聽清楚，后半句又跟上來了，大多數學生在做聽力訓練時不是有針對性地聽，而是放什么聽什么。……