在課堂教學(xué)中滲透民族團結(jié)教育策略分析

沙米哈·賽依力汗

【摘? ? 要】民族團結(jié)教育是黨校教育教學(xué)的重點，只有將民族團結(jié)教育融入到課堂教學(xué)中，從多角度對黨校學(xué)生實施積極的教育和指導(dǎo)，才能深化他們的民族團結(jié)意識，促使他們主動參與到和諧民族關(guān)系的建設(shè)發(fā)展實踐中，為和諧社會的發(fā)展助力。本文從黨校課堂教學(xué)入手，對有效滲透民族團結(jié)教育的策略進行了細化分析，希望能為黨校教育教學(xué)活動的開展提供良好的支持。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)? 民族團結(jié)教育? 多元滲透

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.023

民族團結(jié)教育的組織和實施應(yīng)該將課堂教學(xué)作為重要的載體，只有能將民族團結(jié)教育融入到黨校教育實踐中，引發(fā)黨員干部的深入思考，才能真正發(fā)揮教育實踐的重要作用，促進黨校教育教學(xué)活動影響力的不斷提升。因此，要結(jié)合黨校課堂教學(xué)的基本情況，有意識地探索民族團結(jié)教育的合理化滲透，使學(xué)生學(xué)習(xí)民族團結(jié)方面的知識和內(nèi)容，成為和諧民族關(guān)系的建設(shè)者和踐行人，為我國和諧社會的發(fā)展助力。

一、挖掘教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)民族團結(jié)意識

在黨校教育實踐中，本身涉及部分民族團結(jié)教育方面的內(nèi)容，教師在教育實踐中對這方面的內(nèi)容進行深入挖掘，并有效探索民族團結(jié)教育的合理化滲透，能激活黨員干部的民族團結(jié)意識，使他們從全新的角度思考民族團結(jié)問題，有效規(guī)避黨員干部受到傳統(tǒng)僵化思維模式的影響，對民族團結(jié)形成更加深刻、系統(tǒng)的認識，能在工作實踐中主動踐行民族團結(jié)的思想，為和諧民族關(guān)系的構(gòu)建助力。

如在黨校課程中講解黨的民族政策方面知識內(nèi)容的過程中，就可以滲透民族團結(jié)方面的教育內(nèi)容，具體可以導(dǎo)入建國以來我國在民族團結(jié)方面做出的實踐探索以及取得的顯著成果方面的內(nèi)容，從一個地區(qū)、一個單位、個人為民族團結(jié)事業(yè)努力的角度激發(fā)黨員干部對于民族團結(jié)的認識，使他們能主動針對民族團結(jié)方面的知識內(nèi)容進行系統(tǒng)的分析，從而有效提高民族團結(jié)教育教學(xué)活動的效果，保障民族團結(jié)教育能展現(xiàn)出全新的生命力，能在黨員干部的共同努力下不斷提升建設(shè)成效，為我國和諧社會的建設(shè)發(fā)展提供人才支撐。

二、結(jié)合時政熱點，激活民族團結(jié)情感

在黨校組織開展民族團結(jié)教育教學(xué)活動的過程中，可以嘗試對課堂教學(xué)內(nèi)容進行細化的分析，將時事熱點教育作為依托探索民族團結(jié)教育的合理化滲透，確保能有效地融入民族團結(jié)教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族團結(jié)情感，使學(xué)生能反思自身在民族團結(jié)方面做出的努力和探索，能為黨員干部下一步開展民族工作提出相應(yīng)的指導(dǎo)，確保教育效用得到顯著的提升[1]。

如在課堂教學(xué)中可以組織黨員干部對全國民族團結(jié)進步表彰大會的熱點問題進行分析，解讀習(xí)近平總書記關(guān)于民族團結(jié)的講話，說一說自己對民族團結(jié)的理解以及對中華民族偉大復(fù)興的深刻認識等;還可以結(jié)合自己在工作中關(guān)于民族團結(jié)的認識和總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)，分享自己對于構(gòu)建新型民族關(guān)系和和諧民族關(guān)系的認識，從而更好地促進民族團結(jié)教育內(nèi)容的滲透，使黨校課堂教學(xué)活動能展現(xiàn)其應(yīng)有的價值和作用，能促進整體教育質(zhì)量的提升，保障民族團結(jié)教育實現(xiàn)科學(xué)化和系統(tǒng)化發(fā)展的目標，為我國民族事業(yè)的發(fā)展助力。

三、聯(lián)系身邊故事，強化民族團結(jié)認知

黨校學(xué)生主要以黨員干部為主，他們的思想認識水平更高，與社會的接觸相對較為廣泛，并且在長時間的工作中能形成對民族團結(jié)的個性化認識和理解。因此，在課堂教學(xué)中要想促進民族團結(jié)教育的合理化滲透，就可以嘗試聯(lián)系黨員干部身邊的故事，引入民族團結(jié)方面的內(nèi)容，為民族團結(jié)教育的組織實施提供良好的支持，彰顯民族團結(jié)滲透教育的綜合效果，幫助黨校干部深化自身思想認識水平，能從時代發(fā)展的角度重新審視新型民族關(guān)系，為民族工作的開展創(chuàng)造良好的條件[2]。

如可以組織黨員干部聯(lián)系自己身邊關(guān)于民族團結(jié)的故事，分享自己關(guān)于民族團結(jié)的認識和體驗，在一個個真實的故事中強化黨員干部對民族團結(jié)的認識，使他們可以主動參與到民族團結(jié)工作實踐中，為新型民族關(guān)系的構(gòu)建努力奮斗。在課堂教學(xué)中，也可以讓黨員干部結(jié)合自己的崗位工作，說一說自己工作與民族團結(jié)工作的關(guān)系以及自己為民族團結(jié)做出的努力，自己在民族團結(jié)工作中的暢想，等等，暢所欲言，營造良好的民族團結(jié)氛圍，促進教育質(zhì)量和教育效果的提升，從而循序漸進地發(fā)揮民族團結(jié)教育的重要促進作用，有效提升黨校課堂教學(xué)活動對黨員干部的綜合影響力，最大限度地彰顯民族團結(jié)教育滲透的價值和作用，為黨校黨員干部思想境界的提升和民族團結(jié)工作能力的有效培養(yǎng)創(chuàng)造有利的教育條件。

四、結(jié)束語

民族團結(jié)教育關(guān)系到黨校教育活動的有效組織實施，合理規(guī)劃創(chuàng)新民族團結(jié)教育，能深化黨員干部對于民族關(guān)系的認識，能使他們在工作中更好地處理民族問題，維護我國社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。因此，結(jié)合課堂教學(xué)探索民族團結(jié)教育的多元滲透，能為黨校課堂教學(xué)活動的開展提供良好的支持，有效促進教學(xué)效果的全面優(yōu)化，能為黨員干部綜合素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻

[1]陳蕾，海霞.加強大學(xué)生民族團結(jié)教育的新路徑探索[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019，21（06）：55-59.

[2]冉春桃.民族院校中華民族共同體意識培育的路徑[J].中南民族大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2019，39（04）：70-74.