試談高專院校動漫專業速寫教學方法的創新

張果

【摘? ? 要】對于動漫專業出身的學生來說，速寫是一項非常重要的基本功。學生必須要具備良好的速寫能力，才能夠更好地適應就業市場的需求與變化，在未來的工作競爭中脫穎而出。所以作為高專院校動漫專業的教師，必須要設法創新速寫教學方法，這樣可以幫助學生更好地解決學習中遇到的問題，讓學生在專業學習過程中接受到更加優質的速寫教育，讓其速寫能力得到更好的發展與提高。

【關鍵詞】高專院校? 動漫專業? 速寫教學? 方法創新

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.152

速寫是動漫專業學生需要具備的一項基礎能力，也是學生最為平常的學習內容之一。但正是因為它基礎和平常，所以在學習過程中很多學生比較容易忽視它，對自身速寫能力培養與鍛煉不夠上心。此外，目前高專院校動漫專業速寫教學過程中存在著一些問題，十分影響相關教學工作的質量。為了有效扭轉學生的學習心態，解決教學中存在的問題，切實的提高教學質量，創新動漫專業速寫教學方法成為了一項非常迫切的教學任務，同時也成為了突破高專院校動漫專業速寫教學局面的一項重要策略。基于此，本文的論題為高專院校動漫專業速寫教學方法的創新。

一、培養學生善于觀察的習慣

要想拿出一份優秀的速寫作品，學生在進行速寫時必須要快速地抓住速寫對象的特點，這樣筆下的速寫作品才能夠更加傳神，更加具有吸引力。然而很多學生在進行速寫時，不知道該從何處落筆，也不知道應當怎樣在速寫中表現出速寫對象所具有的特征，最終呈現的速寫作品很多連及格線都未達到，更不用說保證速寫作品的質量。

這主要是因為學生在日常的速寫練習和日常生活中缺乏對事物的觀察，未能養成良好的學習觀察習慣。在進行創作，需要學生快速觀察到速寫對象的特征時，學生難以在短時間內抓住速寫對象吸引它人目光的地方。所以說在高專院校動漫專業速寫教學過程中，應當強化對學生學習習慣的培養，讓學生能夠學會更加仔細地去觀察生活中的事物，能夠更好地去抓住事物的細節和特征。這樣一來，當學生在進行速寫時，才能夠將筆下的對象描繪得更加生動傳神，具有生命力。

二、鼓勵學生臨摹學習

速寫能力的提高是漸進式的，要使高專院校動漫專業的學生具備良好的速寫能力，先要讓學生掌握基礎的速寫技巧與方法，然后通過連續的學習與鍛煉，逐漸提高其能力。在筆者看來，幫助學生學習、鍛煉速寫基礎技巧與方法，最有效的途徑就是進行臨摹學習。一來學生臨摹學習的對象都是比較優秀的速寫作品，這些速寫作品所呈現出的繪畫技巧與方法都是比較成熟，比較有指導意義的。學生通過長期觀摩臨摹這些速寫作品，可以從中汲取到很多的速寫經驗與方法。尤其是一些名家大師的作品，展示出的繪畫技巧非常的高超，同時作品還極具文化內涵，具有極為深厚的文化底蘊，具有很好的教育價值。讓學生對這些作品進行臨摹，可以讓學生更好地感受書寫的魅力，受到深刻的洗禮。二來教師可以對學生臨摹學習的對象和內容進行豐富，讓學生在速寫過程中接觸到更多的內容與物品，這樣可以對學生進行更加充分的鍛煉，讓學生在反復的練習中，將速寫技巧掌握得更加嫻熟。這對于夯實生的速寫基礎和繪畫功底來說是極具意義與價值的，所以說臨摹學習是促進高專院校動漫專業速寫教學發展的一種極佳的教學方法。

三、采取積極的教學方法

學習速寫的過程是非常枯燥和辛苦的，需要學生投入大量的時間和精力在其中，很多學生都受不了學習速寫的辛苦。有許多學生喜歡在學習速寫的過程中偷懶，甚至還有學生放棄對速寫的學習，半途而廢。這樣的學習行為是非常不好的，而且學生處于一個學習集體之中，同學之間的行為舉動都是相互影響的，當一名學生出現不良的學習行為和不正確的學習想法時，還會影響到身邊的同學，這對整個班集體學習氛圍的創設會產生十分消極的影響。

為了有效地預防這類情況的出現，教師在開展速寫教學的過程中必須要采取積極的教學方法。比如多在口頭言語上對學生進行鼓勵與表揚，多向學生介紹和講解一些積極向上的學習案例，鼓勵學生向榜樣學習，給學生布置一些較為簡單且容易完成的學習任務，等等。這樣可以使學生在速寫學習過程中獲得更加良好的學習體驗，并且來自教師的鼓勵和支持，對于學生來說是一份非常好的精神支撐，能夠讓學生擁有更加堅定的學習信念，和良好的學習信心，可以更加堅定的在速寫學習道路上走下去。在整個班集體中創設出更加良好和積極的學習氛圍，這對提高學生速寫學習興趣和積極性來說是非常有益的。

四、運用現代化教學技術開展教學

隨著科學的進步與發展，現代化教學技術在教學中的應用變得越來越廣泛和日常，并且為教學方法的創新提供了很好的契機與途徑，教學的質量與水平因此得到了飛速的提升，以繪畫和速寫學習創作為例，現代化教學技術在教學中的介入使得繪畫和速寫的方法與途徑得到了很好的拓展，繪畫的工具不再局限于紙張、畫板等，包括手機、平板、電腦等都可以用以創作。這使得繪畫和速寫的工具得到了極大的豐富，學生進行速寫的空間得到了極大的拓展，能夠有效運用在速寫上的時間也得到了極大的豐富。

基于教學條件和學習工具的變化，教師必須要充分認識到現代化教學技術在速寫教學中的價值，要學會在速寫教學過程中，大膽地運用現代化教學技術去開展教學工作，讓速寫教學課堂得到更好的建設，進一步激發課堂的活力，讓教學變得更加多樣化，更加多姿多彩，使速寫教學更好地跟上時代發展的步伐，更好地適應社會環境的發展與變化。同時也能夠更好地增加速寫教學的新鮮感與時代氣息，讓學生在速寫課堂上能夠接受到更多更好的速寫教育。

五、大膽創作，樹立個人風格

很多學生筆下的速寫作品非常的模板化，沒有個人的創作特點，絲毫沒有特色，仿佛是使用印刷機器批量印刷的作品一樣。個人認為造成這一現象的原因主要在于兩個方面：一是由于教師在教學中缺乏對學生個性化發展的引導，在教學時間和精力有限的條件下，為了顧全整體教學質量，不得不在一定程度上遏制學生的個性創作欲望與想法。學生許多的創作想法與熱情被扼殺在了搖籃之中，這樣一來自然很難在速寫創作過程中進行自我表達，彰顯個人速寫特色，樹立個人風格。二是很多學生在進行速寫創作時缺乏自信，畏手畏腳，不敢大膽地去進行創作，畏懼在作品中表達自己的想法。因此，學生的速寫學習變得十分機械化，創作出的速寫作品缺乏內涵，難以在創作過程中形成屬于自己的個人風格。

其實不論是動漫專業還是速寫學習，都非常看重創作才能，都非常需要學生具有個人想法。因為敢于創作，敢于表達，才能夠使學生筆下的速寫作品更加具有個性與特點，才能夠讓學生制作和創造出的動漫作品更加具有特色，才能夠更加吸引大眾的目光。因此，教師在教學中不能一味地遏制學生想要進行自主學習與創作的想法與行為舉動，相反要積極地鼓勵學生表達自己進行速寫創作的欲望與想法，這樣才能夠更好地讓學生將自己腦海中的所思所想全數傾訴于筆下，畫出自己的個人風格。要知道速寫作品是能夠反映出創作者思想的，只有具備思想、具備個人風格的速寫作品，才能夠稱得上是優秀的作品，是有靈魂的作品。

六、注重興趣培養

高專院校動漫專業的學生，有很大一部分都是誤打誤撞進入這一專業的，他們對動漫專業的學習沒有十分明確的規劃，對很多專業課程的學習也是一知半解，沒有充分的認識到進行專業學習、專業技巧培養與訓練的重要性。所以很多學生對于速寫的學習是不太上心的，在完成教師布置的速寫任務時也比較敷衍，興趣缺缺。俗話說：干一行愛一行，既然已經進入到動漫專業，成為動漫專業的學生，那么學生就應當充分地認識到所處的情況和環境，踏踏實實的進行學習，將自己的專業學習任務完成好。而要實現這一點，特別需要教師的引導與教育。其中重中之重就是要依靠教師對學生進行學習興趣的培養，學習興趣是激勵一個人進行學習的重要內在驅動力。當學生對動漫專業的學習具有一定的興趣時，學生才能夠更好地投身到教學之中，更加積極認真地去學習相關的知識，進行專業技巧的培養與鍛煉。同樣，也只有在學生對動漫專業的學習充滿探究欲望、充滿學習熱情的基礎上，學生才能夠更加積極主動地去籌劃和布局自己的學習生涯，更加合理地去安排自己的學習與生活。故此，筆者認為注重對學生速寫學習興趣以及動漫專業學習興趣的培養，是開展高專院校動漫專業教學的關鍵點。

綜上所述，筆者從六大方面對高專院校動漫專業速寫教學方法的創新進行了較為詳細的闡述，希望能夠拋磚引玉，引出更多關于速寫教學方法創新的真知灼見。當然上述的這些方法與經驗還存在很多的不足之處，筆者將繼續深耕教學實踐，不斷地加強學習，努力的充實和完善自己，從而早日對這些教學方法進行完善和補充，讓速寫教學工作能夠得到更好的落實與發展。

參考文獻

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