淺談物理教學中傳授學生學習方法的教學藝術

徐麗

【摘? ? 要】高中物理一直是一門復雜的理綜科目。因此，高效的學習方法在高中物理學習中有非常重要的促進作用，高中物理教師需要在教學過程中注重對學習方法的傳授和培養，從而有效提高學生的學習效率。本文將從有效學習方法培養的必要性和幾個重要學習方法的傳授出發，希望為實際教學提供有效借鑒。

【關鍵詞】高中物理? 學習方法? 教學藝術

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.015

著名的教育家查有梁先生曾經說過：“一名教師傳遞給學生再多的知識都不如教會學生正確的學習方法，知識隨著時間的推移會出現記憶上的遺忘，但是學習方法是構成學生學習能力的主要方面，這種能力會伴隨學生學習生涯的始終?！备咧形锢斫處熢诮虒W的過程中不僅要重視知識的傳遞，更加要重視學生自身消化知識、發現知識和理解知識能力的提升。換言之，就是教師要傳授給學生一些科學實用的學習方法，讓學生真正成為自己學習的主人。本篇文章即嘗試探討針對高中物理教學中，教師傳授學生實用學習方法的有關教學藝術。

一、物理教師傳授學生實用學習方法的必要性

（一）培養學生學習上的獨立性和自主性

很多學生并不是沒有學好物理知識的能力，但他們存在一個比較突出的共性就是在學習的過程中過于依賴教師或者說已經習慣依賴教師。在與學生溝通的過程中，筆者發現，很多學生都很喜歡在學習上偷懶，不喜歡開動腦筋，他們的這種惰性不僅體現在學習上，還體現在思維上。在課堂上學生總是喜歡跟著教師的思維走，在學習模式上完全按照教師的進度進行。所以，學生在學習的獨立性和自主性方面的欠缺還是比較明顯的。學生欠缺學習的獨立性和自主性不僅不利于學生長遠的發展，還影響創新性思維的發展。而物理知識的發展就需要人們的創新精神，學生將來想要在社會上謀得立足之地，就需要有一定的創新能力。還有就是教師不可能隨時陪伴在學生的左右，有時候學生遇到學習上的困難，是需要學生用自己的聰明才智去解決的。所以，從培養學生的學習獨立性和自主性的角度來講，高中物理教師在教學的過程中傳授學生一些實用的學習方法是非常必要的。

（二）減輕教師的教學壓力，節省教師的教學精力

當前，越來越多的人都在講有關減輕學生學習壓力的話題，事實上教師也需要減壓，教師也需要節省教學精力。高中時期，有壓力的不僅是學生，還有教師。甚至有些時候，教師的壓力比學生更大。在過大的壓力下，教師是很難履行好自己的教學職責、圓滿完成教學任務的。由此可見，減輕教師教學壓力的必要性。當教師教授了學生一些基本的學習方法之后，就不需要再像“教學保姆”那樣事事親力親為，因為高中生已經具備了一定的自主掌控學習的能力。

有些教師喜歡超額完成教學任務、無限度延伸工作時間、透支自己的教學精力。這樣的精神雖然可貴，但是并不可取。一方面，教師也是普通人，精力也是有限的。過度透支并不意味著教學就一定能夠取得理想的效果，就一定可以實現較高的效率。另一方面，教師節省教學精力才能將剩余的精力投入到更多的事情上去，比如說對教學藝術的研究方面。

（三）增加學生的學習自信，減輕學生的學習壓力

有些學生在上高中之前，就聽到了很多諸如“物理很難學”的話，因此，在真正接觸這門學科之前有很多學生就已經自信心不足。而自信心的缺乏直接影響學生的學習成效。所以，物理教師在開展教學的時候需要嘗試很多的途徑以此來增加學生的學習自信心。筆者認為，教授學生一些實用、科學的學習方法就是增加學生學習自信心的有效途徑之一。學生掌握了真正的學習技巧，他們的自學能力就會增強，學生的學習成績就能有所提高，因此他們就會越來越自信。此外，學生掌握了正確的學習方法，就可以在學習的過程中達到事半功倍的效果，這樣他們的學習壓力相對也就減輕了很多。

二、物理教師應該傳授學生幾個實用的學習方法

（一）巧妙科學地遷移知識

掌握遷移知識的學習方法對學生的物理學習影響深遠。學生學會了巧妙遷移知識的技巧之后，就可以順利地用以前學習的知識理解新的知識、用其他學科的知識遷移到物理的學習上面。漸漸地，學生在學習新知識的時候就可以節省不少的精力，體會到重視知識儲備帶來的好處和方便。換一個角度來講，當學生用舊知識理解新知識的時候，學生其實也是在復習和回顧舊知識。因此，掌握遷移知識的基本方法對學生而言是非常關鍵的。它直接影響學生的學習效率和學習成就感的獲得。所以，筆者認為高中物理教師在教學的過程中一定要注意傳授學生這一學習方法。

（二）遇到問題及時解決

通過長期的教學觀察，我發現，學生在學習知識的過程中普遍存在一個問題，就是不懂得及時解決疑難問題。學生有時因為懶惰，有時是因為礙于面子，在遇到了一些自己解決不了的問題時，總是習慣于先把問題放在一邊。慢慢地，學生物理學習上存在的問題就像是堆雪球一樣越堆越大，最后問題多到他們自己也喪失了學習的信心。其實這也是學生在學習知識時欠缺的一種學習態度和學習方法的表現。所以，教師要教會學生遇到問題要及時解決。一方面，教師在課堂上要經常詢問學生有沒有不會的問題，積極為學生答疑解惑;另一方面，教師也要經常表揚那些愛問問題的學生，引導更多的學生養成建立這一好習慣。

（三）積累、總結和翻閱錯題集

物理知識的難度相對而言還是比較高的，學生在學習物理知識的時候總是會遇到很多的問題、出現各種各樣的錯誤。而學生出現錯誤并不要緊，關鍵在于要善于從錯誤中感悟經驗教訓、學會積累總結。最好的方法就是積累、總結和翻閱錯題集。學生在學習過程中遇到一些典型的題目時，都應該將題目及解析認真地寫在錯題集上，并在日常的學習中經常翻看。

綜上所述，在實際教學生活中教師要注重對學生物理學習能力的培養，有效的學習方法不僅有助于學生學習物理，也有助于培養學生良好的學習興趣和學習心態，高中物理教師在教學的過程中要注意傳授學生一些實用的學習方法是非常有必要的。

參考文獻

[1]左文權.高中物理教學藝術[J].科學咨詢（教育科研），2009，000（027）：90.