談提高高中生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法

周瓊

【摘 ? ?要】英語(yǔ)作為國(guó)際化的語(yǔ)言和一門(mén)主試科目，需要學(xué)生能夠很好地掌握。而高中階段是學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期。但英語(yǔ)閱讀理解一直是很多學(xué)生頭疼的難題。因此，如何有效應(yīng)對(duì)英語(yǔ)閱讀理解成為一個(gè)必須解決的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)考試時(shí)感覺(jué)時(shí)間不夠用，就是由于閱讀理解過(guò)度耗時(shí)造成的。本文簡(jiǎn)要闡述了如何有效提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法，在此與大家共勉。

【關(guān)鍵詞】閱讀理解 ?應(yīng)試技巧 ?習(xí)題練習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.163

一、單詞積累

不積細(xì)流，無(wú)以成江海;不積跬步，無(wú)以至千里。不積單詞，無(wú)以做閱讀。沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)有一定的單詞積累量，如何讀句成篇;沒(méi)有一定的單詞積累量，如何做快速閱讀;沒(méi)有一定的單詞積累量，如何“咬文嚼字”。單詞，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，單詞就像地基對(duì)于大廈一樣重要，不可或缺。如果缺少單詞的積累，則英語(yǔ)學(xué)習(xí)將會(huì)變成無(wú)水之河，無(wú)米之粥。因此，要想學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)閱讀理解，就必須過(guò)單詞關(guān)。

單詞的記憶是個(gè)浩大的工程，如果堅(jiān)持一段時(shí)間之后就停止了單詞的記憶，那么想要重拾記憶就又要花費(fèi)巨大的時(shí)間了。因此，單詞的記憶一定要持之以恒，不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。對(duì)于單詞記憶，堅(jiān)持是關(guān)鍵，方法是核心。

要有一本注釋清晰、準(zhǔn)確的單詞書(shū)。對(duì)于這樣一本單詞書(shū)，第一要掌握單詞的發(fā)音，第二要記住單詞的漢語(yǔ)意思，第三會(huì)書(shū)寫(xiě)單詞。有難度的是第二步和第三步，但這卻是單詞記憶必須要做的。對(duì)于單詞的閱讀和漢語(yǔ)意思的記憶可在晨讀時(shí)間解決，如果晨讀時(shí)間還有剩余，可以背一下英語(yǔ)單詞。這一步完成之后，就可以利用自習(xí)的時(shí)間，寫(xiě)一下英語(yǔ)單詞，檢查一下晨讀的效果，遇到不熟悉的單詞可重復(fù)多寫(xiě)幾遍，直到確認(rèn)自己已經(jīng)記住了這些單詞，然后可以在課文中具體學(xué)習(xí)一下它們的用法，掌握書(shū)中的例句。最后，在自習(xí)時(shí)間找?guī)讉€(gè)單詞進(jìn)行造句，可以是一句話(huà)，也可以是一段話(huà)，將寫(xiě)好的句子送交英語(yǔ)教師進(jìn)行批改，這樣可以很好地提高自己的造句能力。單詞只有被應(yīng)用到句子中才會(huì)有活力，我們也才能將單詞牢牢地記住。

當(dāng)然，記憶單詞并不是一時(shí)心血來(lái)潮就能完成的事情。不能今天心情好就多學(xué)幾個(gè)，今天心情不好就不學(xué)了。學(xué)習(xí)是一個(gè)理性的過(guò)程，不能任由自己的情緒所控制，人必須學(xué)會(huì)自己控制情緒。制定一個(gè)計(jì)劃就必須去完成，如每天記憶10個(gè)單詞等。必須要保證自己的執(zhí)行力度和執(zhí)行的質(zhì)量，不能應(yīng)付了事。接下來(lái)便是最簡(jiǎn)單也是最難做的事——堅(jiān)持。有很多情況不是一個(gè)人有多聰明，而是其做到了其他人不屑于做到的堅(jiān)持。

二、語(yǔ)法分析

分析語(yǔ)法對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)也是件比較困難的事情，原因之一是學(xué)生之前從未自己主動(dòng)做過(guò)這樣的事情。大多數(shù)情況下是教師在講臺(tái)上講解語(yǔ)法，而學(xué)生坐在座位上發(fā)呆。分析語(yǔ)法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件被動(dòng)的事，因此學(xué)生把語(yǔ)法看成比解數(shù)學(xué)題還難的問(wèn)題。如何才能讓學(xué)生主動(dòng)分析甚至是喜歡上分析語(yǔ)法呢？答案就是先要學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

1.語(yǔ)法學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基本方法就是善用語(yǔ)法書(shū)，所以，學(xué)生必須要有一本比較權(quán)威的語(yǔ)法輔導(dǎo)書(shū)。教師可以向?qū)W生推薦比較好的教材，然后由學(xué)生去購(gòu)買(mǎi)。利用語(yǔ)法書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，要按照書(shū)本的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在弄清楚語(yǔ)法結(jié)構(gòu)后再進(jìn)行重點(diǎn)的記憶與學(xué)習(xí)，否則容易形成混亂的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)記憶和雜糅的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，要配合相應(yīng)的語(yǔ)法習(xí)題練習(xí)，以增強(qiáng)語(yǔ)法的應(yīng)用能力。

2.分析語(yǔ)法。在掌握了基本的語(yǔ)法體系后，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法分析訓(xùn)練。比如，從文中隨便拿出一個(gè)句子，對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析。分析它的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)等成分，尋找有沒(méi)有插入語(yǔ)或是時(shí)間狀語(yǔ)。總之，句子中的每一個(gè)成分都要進(jìn)行分析，看看它是什么詞性，在句子中的作用是什么。這樣分析后句子就一目了然地呈現(xiàn)在眼前了。

語(yǔ)法是構(gòu)造句子的規(guī)則，缺乏語(yǔ)法，就不能稱(chēng)其為句子。沒(méi)有語(yǔ)法，也就不能很好地理解句子。當(dāng)然，語(yǔ)法也不是萬(wàn)能的，有些日常的口語(yǔ)也會(huì)脫離語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)，但這都是經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)和大家的認(rèn)同的。作為以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，在初學(xué)階段，按照語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)和造句是很有必要的。

三、練習(xí)翻譯

翻譯，顧名思義，就是兩種語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換。翻譯有時(shí)很簡(jiǎn)單，只要能夠傳遞信息就可以，但是多數(shù)情況下，翻譯比較難做，因?yàn)檫€要考慮兩種語(yǔ)言之間的文化差異和語(yǔ)言所要表達(dá)的思想情感的強(qiáng)烈程度。這就要求翻譯者不僅要有雄厚的母語(yǔ)底蘊(yùn)，更要有扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)。翻譯首要做的就是讀懂原文句子。讀懂原文句子，這就需要學(xué)生能夠完成文章前面論述的內(nèi)容：有一定量的單詞積累，懂得語(yǔ)法分析。只有這兩者具備了，學(xué)生才能讀懂句子，才能分析句子在客觀內(nèi)容上的意思，進(jìn)而分析其主觀色彩的意思。

在讀懂句子之后，就要組織語(yǔ)言進(jìn)行翻譯了。翻譯整體意思要正確，在此基礎(chǔ)上完善句子的意思表達(dá)，在完善句子客觀內(nèi)容之后要考慮文辭的暢達(dá)與優(yōu)美，要能夠傳達(dá)出原文作者要表達(dá)的意思與情感。更重要的是能夠處理好兩種文化在面對(duì)同一事物時(shí)的不同認(rèn)識(shí)和表達(dá)，在翻譯的過(guò)程中，如果遇到不明白的文化現(xiàn)象一定要查閱書(shū)籍或請(qǐng)教老師，以免造成不必要的誤解和一些小的常識(shí)性的錯(cuò)誤。

四、做練習(xí)

英語(yǔ)閱讀理解要想有實(shí)質(zhì)性的提高，就必須多做英語(yǔ)閱讀理解的練習(xí)。現(xiàn)在市面上可以很方便地買(mǎi)到適合英語(yǔ)閱讀理解的練習(xí)冊(cè)。在買(mǎi)到練習(xí)冊(cè)之后一定要?jiǎng)邮肿銎饋?lái)，不可以將書(shū)本買(mǎi)回來(lái)就壓在書(shū)本堆的最底層，待到考試翻出來(lái)看時(shí)卻是嶄新的一本。

做閱讀理解題也是有一定技巧的。一般情況下，先快速掃描一下題目的內(nèi)容與答案選項(xiàng)，然后帶著問(wèn)題去閱讀，這樣可以大大提高閱讀的效率，減少閱讀時(shí)間，這樣一些簡(jiǎn)單的題目就可以直接找出答案了。對(duì)于那些不能一眼就能看出答案的問(wèn)題，要在文中找出它出現(xiàn)的句子，仔細(xì)閱讀并分析即可找到答案。而對(duì)于一些歸納概括類(lèi)的題目，一般在讀完文章時(shí)心中就有了一個(gè)大體意思，這樣再將答案選項(xiàng)進(jìn)行比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)答案所在。而對(duì)于閱讀理解中的推理型題目，則要立足全文，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，這樣就可以避免對(duì)于文章某部分過(guò)于看重而失分的現(xiàn)象。

對(duì)于英語(yǔ)閱讀理解，單詞與語(yǔ)法是基礎(chǔ)，翻譯與練習(xí)是關(guān)鍵，而堅(jiān)持是提高能力與水平的保證。

參考文獻(xiàn)

[1]孫莞茗.高中語(yǔ)文做閱讀理解題的方法和技巧[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2017，000（006）.

[2]吳素芳.高中語(yǔ)文閱讀理解能力提升的策略探析[J].新課程（中學(xué)），2015（9）.