淺談大學體育教學改革與創新

劉荷芳

【摘? ? 要】我國教育改革正一直持續并不斷深化。就大學體育教學而言，改革的步伐正處于持續加快之中，以往的教學模式逐漸變得不能適應教學的發展，此時教學創新也就成了一種必然。接下來，我們就對大學體育教學的改革與創新進行深入探討。

【關鍵詞】大學? 體育教學? 改革與創新

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.037

我國大學課程體系中體育課程起到的作用舉足輕重，是大學生得以全面發展的有力保證。從大學體育課程設置來看，其主要目的是將體育相關的基本理論知識和實踐技能傳授給學生，讓學生通過科學合理的體育鍛煉來進一步增強體質，為學生更好地走向社會提供強有力的保障。下面我們就對大學體育教學進行深入分析，試著理清大學體育教學改革與創新的思路，希望大學體育教學能夠幫助學生成長。

一、大學體育教學應建立新的教學理念

近年來，健康問題已成為人們廣泛關注的熱點問題，越來越多的人開始在追求健康的道路上不斷前行。就為數眾多的大學生而言，他們正處于成長發育的關鍵時期，強健的體魄是其得以更好完成學業的前提，同時也是其得以順利走向社會的保障。為此，大學體育教學改革與創新應把握好最為關鍵的“教學理念”，盡量以全新教學理念的建立來圍繞好“學生”這一教學關鍵，本著以學生為中心的思想來對教學形成有效指導，進一步落實幫助學生形成健康體魄的教學目標，向學生傳授符合其需求的健身方法與養生推進，以幫助學生樹立積極向上生活方式的手段來確保教學效果能得以不斷提升。

二、大學體育教學應進行教學方法創新

大學體育教學改革與創新應把握好最為重要的“教學方法”，在改革中對教學方法予以不斷創新，以此來使教學過程得以進行得更為順利，使教學效果得以不斷增強。一方面，大學體育教師要注意在教學中對教學思路進行拓展，以此為基礎來對教學方法施以創新，更為積極地將多媒體技術運用于教學之中，從根本上改變傳統的講授式教學，使學生的學習積極性能成功地調動起來。例如，教師在上足球課的時候，就可以選擇播放一場精彩的足球比賽，通過直接的感官刺激來讓學生感受到足球運動的魅力，當學生開始對課程表現出足夠的興趣之后，再來向學生進行相關理論知識和基本技巧的教學。另一方面，大學體育教師要注意在教學中去進行不斷探索，更為積極地采用啟發式教學來增強學生的創新意識，增強學生的自主學習能力培養，增強大學體育教學的效果。

三、大學體育教學應重視體育理論知識的傳授

我國大學體育教學大多對體育技能傳授有所側重，一般會選擇在戶外來對學生進行授課，如籃球場、足球場、田徑場等是教師最喜歡的教學場所。在這種開放的教學環境中進行教學，由于受嘈雜環境的影響，教師一般都是直接向學生傳授相應的體育技能，讓學生通過觀察來進行模仿學習，而對于體育理論知識部分的教學卻不那么重視，甚至是忽視，使得教學往往不那么盡如人意。因此，大學體育教學改革與創新應對理論教學予以足夠的重視，確保技能教學得以在正確理論知識的指導下進行，幫助學生更好地去對相關體育技能進行領會，使學生能夠一下子就把握住技能的關鍵，確保學生能夠真正有效地去學好體育課程。例如，教師在教學生學習某些田徑項目的時候，如果只是向學生進行演示教學，而不去對相關的理論知識要點進行講解，學生是很難對項目形成全面理解的，故先重點進行理論知識教學，再來進行相關的動作示范教學，體育教學的效果才會變得足夠好。

四、大學體育教學應構建科學的考核體系

大學體育教學進行到一定程度的時候就需要進行考核，使用考核來對前面部分的教學進行評價，而大多數時候教師傾向于使用操作簡單的成績檢測，指定一門或若干門已完成教學的體育技能作為考試內容，分別設置“合格”、“良好”、“優秀”作為對學生學習的評價。這樣的考試評價會通過分數的高低來反映出學生對相關體育技能的掌握情況，但這種反饋并不是十分準確，大多數情況下只能作為一種普適性一般參考。例如，某些學生由于身體素質略低于平均水平，那么其可能付出了百分之一百的努力，也會存在無法達到教師規定標準的情況，若是因為這樣就被一票否決，自身付出的努力沒有得到應有的認可、贊賞和鼓勵，那么學生將會在挫敗感中喪失學習體育的興趣，甚至會開始自暴自棄。因此，大學體育教學改革與創新應構建起科學的考核體系，逐漸從以成績考核轉變為綜合評價，既要對學生體育技能的掌握情況進行準確把握，又要重點考慮學生間存在的個體差異，用足夠豐富的考核手段來構建科學的體育考核體系。例如，教師可以將學生的課堂表現也進行量化計分，按百分比計入最后考核成績之中，就算是考試沒有讓學生發揮出最佳水平，只要平時學習認真且努力即可，教師最為主要的是對學生施以必要的鼓勵，讓學生能在后續得以更好地進步。

五、大學體育教學應打造高素質的教師隊伍

大學體育教學改革與創新還應對教師隊伍進行打造，用高素質的教師隊伍來保證高質量的體育教學。一方面，大學要有計劃地安排教師進行進修學習，既要定期安排資歷較深的體育教師去進行教學理念的更新，又要不時安排有潛力的年輕教師去對體育專業知識進行系統學習，從而使整個教師隊伍的專業素養得以不斷提升，進而用擁有較強教學能力的教師隊伍來對學生進行更為有效的教學引導。另一方面，大學還要為教師隊伍注入新鮮血液，在每年進行的人才引進中加大體育教師的引進力度，盡量將教學經驗豐富、專業素質過硬的教師納入到隊伍中來，用足夠優厚的待遇來留住他們，使教師隊伍的整體素質得以不斷提升。

六、大學體育教學應加大體育經費的投入

隨著大學體育教學改革與創新的持續進行，對硬件設施表現出來的高要求也就凸顯了出來，故應有意識地加大體育經費的投入。例如，大學務必要不斷完善各種體育設施的建設，或是在田徑場地中配備相應的跨欄器材，或是投入資金建設用于游泳課程教學的游泳池或游泳館，或是為足球教學及運動的進行建設一個標準化的足球場，等等。

總之，大學體育教學的改革與創新還需注意很多東西，教師要更為用心地去對學生進行引導，在基礎教學目標得以順利完成的同時，還要有針對性地兼顧學生所表現出來的個性化發展需求。正是這樣，大學體育教學才能更為充分地體現學生的主體地位，用極為成功的改革與創新來使學生的學習效率得以更好提升，為學生學好體育并獲得終身體育能力創造條件。

參考文獻

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