眉山市職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)美術(shù)教師參與學(xué)生思想教育工作的探究

舒倩苗

【摘? ? 要】中職學(xué)生思想政治教育，是中職院校為實現(xiàn)黨的政治目標(biāo)，有目的地對學(xué)生施加意識形態(tài)的影響，幫助中職生樹立正確思想，進而用以指導(dǎo)學(xué)生行為的實踐活動。中職生思想教育工作肩負(fù)著引導(dǎo)中職學(xué)生正確的政治導(dǎo)向，規(guī)范中職學(xué)生思想行為，塑造中職學(xué)生健全的人格等任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】中職? 三觀? 溝通

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.102

當(dāng)前社會正處于一個經(jīng)濟高速發(fā)展、思想多元化的階段，而中學(xué)時期正是學(xué)生樹立人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵時期，處于當(dāng)前階段的學(xué)生在三觀形成過程中更易受到復(fù)雜的環(huán)境因素影響。職業(yè)院校的專業(yè)課教師也應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展的需求，在做好本職的教學(xué)科研工作之外，還需通過平時的言談舉止“言傳身教”，育德于教，積極參與學(xué)生的思想教育工作。現(xiàn)將本人近年來作為專業(yè)教師參與思想教育工作的經(jīng)驗提煉總結(jié)如下：

一、建立良好的師生關(guān)系是基礎(chǔ)

首先，教師需要從嚴(yán)格要求自身做起，端正工作態(tài)度、塑造良好的師德，能以潛移默化的方式影響學(xué)生。上課遲到、肆意拖堂、隨地吐痰、課上接打電話等小毛病都必須杜絕，毛病雖小，卻容易給學(xué)生留下不好的印象。

其次，教師的觀念也應(yīng)從傳統(tǒng)的“尊師重道”轉(zhuǎn)變?yōu)楦袭?dāng)前需求的“良師益友”。因為整天板著面孔的方式只能讓學(xué)生敬而遠之，加大師生的心理距離，師生之間難以溝通。

再次，教師應(yīng)學(xué)會尊重學(xué)生，讓學(xué)生體會到人格上的平等。我校有一部分學(xué)生被打上過“學(xué)習(xí)不用功”、“心理有問題”甚至“后進生”等標(biāo)簽，還有一部分學(xué)生被當(dāng)成問題學(xué)生對待，他們很少能體會成功的喜悅，極少被贊美。因此，在課堂上盡可能給予學(xué)生認(rèn)可，不能譏諷，少反問，多賦予正能量，才能培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、育德于教是專業(yè)課教師對學(xué)生進行思想教育的主要方式

教育顧名思義，就是教書育人。專業(yè)課教師不僅要傳授專業(yè)知識還需要承擔(dān)起育人的職責(zé)，只有將這兩方面有機地結(jié)合起來才能培養(yǎng)出專業(yè)知識過硬、思想健康的學(xué)生。

首先，教師需要將積極的愛國主義精神與合作精神等正能量思育融入日常教學(xué)中，用學(xué)生喜愛的方式傳輸給學(xué)生。比如美術(shù)教師在授課時，可以結(jié)合我國在美術(shù)方面幾千年的輝煌成就和文物史跡如長城、故宮、敦煌壁畫及秦始皇兵馬俑等，來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國熱情，也可以通過名人的趣聞軼事宣傳正能量，如：愛國畫家徐悲鴻先生剛到法國留學(xué)的時候，有位外國同學(xué)瞧不起中國，徐悲鴻先生義正詞嚴(yán)地對那位同學(xué)說：“既然你瞧不起我的國家，那么好，從現(xiàn)在開始，我代表我的國家，你代表你的國家，我們來等到畢業(yè)的時候再看。”此后，徐悲鴻先生發(fā)憤圖強努力練習(xí)，鉆研繪畫并在美術(shù)領(lǐng)域取得了巨大的成就。在帶領(lǐng)學(xué)生外出實習(xí)實訓(xùn)時，可以將學(xué)生劃分為不同團隊并安排教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生面臨共同的待解決問題，既鼓勵團隊內(nèi)成員間協(xié)同合作又提倡團隊之間的有序競爭，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和拼搏精神。

其次，日常教學(xué)中需要多了解學(xué)生的心理傾向。對于學(xué)生錯誤的行為傾向，比如學(xué)生遲到早退、課堂玩手機等，教師不能采取“和稀泥”或者“睜只眼閉只眼”的方式應(yīng)對，必須直接指出并制止，防微杜漸，充分利用課間時間，可與學(xué)生溝通談心，便于了解和掌握學(xué)生的心理狀態(tài)。比如：學(xué)前專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題，尤其是學(xué)前專業(yè)男生對畢業(yè)后從事幼師工作中遇到幼兒會存在一些恐懼心理，教師耐心解釋幼兒教學(xué)的特征可以減輕這種狀況，實地實習(xí)或?qū)嵱?xùn)可以幫助學(xué)生克服這類情緒。

此外，教師在日常教學(xué)工作之外需研究教學(xué)的藝術(shù)，沒有藝術(shù)性的教學(xué)，難以達成德育滲透的目標(biāo)。當(dāng)前中職學(xué)生自小就生活在一個信息高度發(fā)達、社會思想開放多元的時代，對于很多問題都具有自己既有的認(rèn)知與觀點，難以接受他人對其灌輸思想，且不認(rèn)同傳統(tǒng)教學(xué)模式。所以，教師在教學(xué)中沿用傳統(tǒng)方式教學(xué)則不可避免會遇到以上的問題，而提升教學(xué)的藝術(shù)性，才能將德育滲透進日常教學(xué)中。美術(shù)既是一門造型藝術(shù)又是一門視覺藝術(shù)，在美術(shù)教學(xué)中有大量的教學(xué)內(nèi)容需要通過視覺直觀地來獲取信息，而以往的教學(xué)模式常常會使我們的美術(shù)教學(xué)限于枯燥乏味，學(xué)生不喜歡聽，教師講起來也很枯燥，通過將信息技術(shù)的教學(xué)模式引入課堂當(dāng)中，就可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就有助于實施愉快教學(xué)，增強課堂教學(xué)效果。比如：引入電影《哪吒之魔童降世》，分析電影中主人公的人物造型與性格的對立反差，電影原創(chuàng)者楊宇忠于自身愛好，勇于追求美術(shù)的親身經(jīng)歷，既講述了美術(shù)的專業(yè)知識，又宣傳了積極進取、勇于拼搏等正面的社會價值觀。

三、保持與輔導(dǎo)員溝通

學(xué)生日常接觸最多最頻繁的教師是輔導(dǎo)員，因此輔導(dǎo)員對于學(xué)生心理和思想的了解和把握比專業(yè)課教師更為全面和深入。所以，專業(yè)課教師想在教學(xué)中融入合適的德育內(nèi)容，必須和輔導(dǎo)員溝通，才能更適宜和高效地進行思想教育。與此同時，專業(yè)課教師還需要將課堂上遇到的新問題和新狀態(tài)與輔導(dǎo)員進行溝通反饋。齊抓共管、多層面、多角度地做好中職學(xué)生的思想教育工作。

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，中職學(xué)生的思想也是在發(fā)展變化的，專業(yè)課教師不僅要認(rèn)識到思想教育的重要性，而且要認(rèn)真積極地參與學(xué)生的思想教育，還需要與時俱進，將課堂知識點與社會熱點巧妙結(jié)合，既傳授專業(yè)知識與技能又進行正確地三觀引導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生才能成才，教師才能成為合格的教師。