基于學生活動的文化育人模式探析

李洋

摘要：文化育人作為思想政治教育的一種方法手段，在高校人才培養中不可或缺。在高校中通過學生活動進行文化育人體系建設既滿足了青年學生的精神文化需要，也促進了高校校園文化建設科學、有序發展。本文通過分析學生參與校園活動對個人素質的提升，來判斷不同的學生活動對學生的培養作用，從而對高校文化育人體系提出一些建設性的意見。

關鍵詞：學生活動;文化育人;學生組織

一、新時代高校學生活動的育人意義和功能

習近平總書記在系列重要講話中多次強調“要用中華民族創造的一切精神財富來以文化人、以文育人”。高校是思想政治教育的主陣地，構建高校思想政治教育文化育人機制是新時期文化建設與文化育人、培育和踐行社會主義核心價值觀的迫切需要。

（1）思想引領功能

大學文化的首要功能在人才培養過程中秉持思想引領原則，培養具有正確價值取向的高素質人才。新時代的高校學生活動的思想引領功能更加注重新時代的育人理念，要求育人與活動相互融合，在傳統活動育人功能的基礎上更加重視政治共識性和思想一致性，要求學生活動為學生營造良好的政治思想培養環境。

（2）自我教育功能

學生活動最主要的功能是教育功能，大學生在參與學生活動的過程中也在不斷進行自我教育。學生活動是自我教育最有效也是最主要的載體，具有很強的自我能動性和創造性，能夠培養大學生的思想品德、興趣愛好、獨立發展、性格塑造等。

（3）能力提升功能

新時代高校學生活動作為高校文化的重要載體，不僅僅要求能夠拓寬學生的知識面和學生視野，也要求學生在參加社團活動的同時培養自身的綜合能力。學生活動為學生搭建起了一個能力互通的平臺，使學生之間可以互相學習溝通，交流彼此的心聲，促進成員的身心發展。

二、高校學生活動的現狀與特點——以浙江大學云峰學園為例

為了詳細了解高校學生活動育人功能的發揮現狀，本課題以浙江大學求是學院云峰學園為例，共回收有效問卷546份。其中平衡了性別、專業、入黨成熟度和社團類型等因素。

2.1 推進三全育人的重要載體

高校學生活動能夠極大的調動大學生參與活動的積極性。根據調查顯示，75%以上的同學認為參與學生活動可以增強團隊意識，創新意識，合作意識，競爭意識;可以提高大學生的社會化程度，擴大大學生的交際范圍。學生活動影響和引導著大學生心理取向和行為模式的形成，增強了學生自我管理、自我教育、自我約束的能力，也從團隊合作中強化了自己的合作意識、競爭意識、團隊意識、創新意識等良好品格，最終實現自我發展。

2.2深化課堂內外的有機結合

大學生參加學生活動的首要動機還是嘗試對自己發展有益的事情。在“參加學生活動的目的”調查中，88.1%的同學認為可以鍛煉個人能力，85.9%的同學認為可以豐富校園生活，73.63%的同學認為擴大了自己的朋友圈，64.84%的同學認為可以滿足興趣愛好。學生活動在擴大了學生交際范圍的同時，也對大學生的社會化進程有所提高。

2.3傳播校園文化的有力推手

高校學生活動不僅對學生活動組織者和參與者有促進和提升作用，對整個校園文化以及未參加活動的學生也起著十分重要的聯動作用。研究顯示，學生組織和社團在宣傳活動時，80%以上的活動用到了QQ和微信。QQ和微信仍是大學生主要使用的社交APP，在QQ和微信上宣傳活動，也是渲染校園文化的有效方式。雖然學生活動不能直接輻射到所有學生，但通過宣傳的方式，學生直接或間接的感受到了活動帶來的影響，無形之中也延伸了學生活動的育人功能。

2.4提升學生素質的有效渠道

在“您認為學生活動的育人功能體現在哪些方面”調研中，有70%以上的同學認為學生活動有利于擴展大學生的綜合素質;有利于提高大學生的團隊合作意識、集體主義精神;有利于繁榮和活躍校園文化。大學生的需求有多層次性、多樣性、多變性的特點，學生活動能夠滿足學生的多樣化需要，使學生在活動中認識自我、展示自我、實現自我價值，促進學校的學風和校風建設。

三、新時代高校通過學生活動進行文化育人的方式探析

3.1 健全三全育人體制

進入新時代，高校學生活動的工作方法、內容、要點也發生了新變化，對促進活動參與者更加全面的成長和均衡發展發揮著重要的作用。新時代的學生活動要成為高校了解大學生思想狀況的重要而真實的窗口，這有利于高校真實準確地把握大學生的思想動態脈搏，調整工作思路，深入細致做好育人功能，提高文化育人功能的針對性和實效性。在學生活動方面，要增強品位性，通過活動內容的舉辦，引導學生擁有積極的審美情操，全面提升社團的文化品位，將馬克思主義、毛澤東思想等融入進來。

3.2 增強黨團理論指導

高校的基本職能就是培養社會發展的可靠接班人和社會主義合格建設者。學生活動要堅持正確的方向，統一的行動。新時代高校學生活動要求參與者更加關注國情、黨情、政府政策以及社會熱點問題，要以正確的價值觀和世界觀來引領大學生正確的認識客觀事物，這對于大學生擁有積極健康的價值觀，用馬克思主義理論武裝自己的頭腦有積極的促進作用。

3.3提升學生組織核心競爭力

每個學生活動的組織方、組織者都要增強活動的教育意義，形成自己的品牌活動、核心活動。一個飽含教育意義的活動能夠成為一個組織的核心活動，甚至是一個組織的代表，促進學生組織長期發展。學生組織負責人在組織活動時，必須注重打造自己的競爭力，幫助學生在參與活動的過程中養成好習慣，提升自身能力。

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