小學社團活動對豐富校園文化生活的意義

趙有俊

摘要：社團活動作為小學校園文化生活的其中一部分，對學生的發展有很大的促進作用。小學校園社團活動不僅能夠加強師生、生生之間的溝通與交流，還可以增進其彼此之間的情感，小學生通過參加社團活動可以了解到更多校園文化的內涵，對其正確價值觀的樹立有很大的幫助，基于此，不斷豐富校園的社團活動是非常有必要的，同時也是校園發展的一個必然選擇，而本文則是就小學社團活動對豐富校園文化生活的意義為議題展開論述。

關鍵詞：社團活動；校園文化生活；意義

一、社團活動以及校園文化的概述

（一）社團活動的概述

所謂的社團活動，主要指的是一些有著共同興趣愛好者所組織開展的有關活動，此活動的展開不但有利于社團人員的綜合發展，也是學生一個新的發展途徑，社團的作用是非常大的，除了可以對學生起到調動其主觀能動性的作用，還可以讓學校與社區之間有著更緊密的聯系[1]，對校園文化的建設工作有很大的促進作用，因此，不管是學校還是教師，都要加強對社團活動的重視，這樣才可以實現學校的可持續發展。

（二）校園文化的概述

校園文化的涵蓋范圍十分廣泛，從不同的角度來看，有著不同的意義，首先從廣義上來講，學校的校風、學風、整體的教學方針以及教學目標等都屬于校園文化的內容，從狹義的角度來看，校園文化還包括學生的課余活動、教學實踐活動以及各種文化活動等，通過學校所展開的文化活動，不僅可以讓校園生活變得更加豐富多彩，還可以幫助學生提高其自身的審美水平，對其思想道德素養的提升也有極大的幫助。

二、社團活動對豐富校園文化生活的意義分析

（一）對學生有一定的熏陶作用

在某程度上來講，校園社團活動的展開是校園文化的一種精神展現方式，不僅能夠從根本上推動校園文化的進一步發展，還可以對學生的思想起到一定的熏陶作用。通過社團活動除了可以向學生普及一些科學文化知識，還可以實現其文化教育功能。在小學教育中，社團文化雖然發展的不夠成熟，但是卻成為校園重點發展的內容之一，學生在社團活動中可以將其精神面貌以及價值觀念直接反映出來，教師對學生也能夠有更進一步的認識和了解[2]。相關的教育人員如果能夠在校內經常組織一些積極向上的社團活動，不僅有助于幫助學生建立自信心，讓師生之間有更多的交流，還可以對學生有潛移默化的正面影響，對學生綜合能力的提升有很大的幫助。

（二）對學生有一定的規范和創造作用

一般情況下，校園文化的基礎內容就是對文化的整合，而文化整合的基礎則來自于學生的價值認同，可是這項工作卻有一定的難度，要知道，小學生的身心發育還不夠成熟，加上其成長環境的不同，學生群體間是存在很大差異性的，要想使其形成統一的價值觀需要教師的正確引導，這也是教師教學工作的主要目標。現階段來講，校園的社團活動可以為此項工作助力，有效的社團活動一方面可以促進學生與學生之間、學生與教師之間的溝通，使雙方的關系更加和諧，另一方面則可以促進彼此之間的合作，使其默契度逐漸增加，這樣的話，校園內容的沖突也會越來越少，對學生的行為起到很大的規范性作用。當然，學校所組織的社團活動會因為學生群體的不同而產生一定的變化，在此基礎上，時代的發展變化也會使社團活動出現新的變革，鑒于此，校園文化的創新在某層面來講也依賴于社團活動，基于此，為了能夠進一步促進校園文化與社團活動的融合，不斷增強相關社團組織人員的素質也是非常有必要的，這對校園文化活動的順利展開以及校園文化質量的提升都有很強的現實意義。

（三）對學生有育人導向的作用

現如今，小學社團活動的展開一定要迎合時代發展的大趨勢，與此同時，還要符合學生的發展需求，這樣才可以將其實際價值發揮出來，所以，小學校園文化建設的加強是一項非常重要的工作[3]，從當前的校園社團活動中不難發現，有相當一部分社團活動都是以提升學生的愛國主義思想以及促進學生的綜合素質為首要目標，在此基礎上，才會為社團活動注入一些娛樂性，這對學生樹立正確的價值觀有實質性幫助，學生自身的思想覺悟也會有所提升，在實際生活中，對其樹立正確的人生態度也有一定的促進作用。

（四）承載能力

校園文化的載體有很多，社團就是其中一個，校園文化的形成不是一蹴而就的，需要一個長期的發展過程，因此校園文化是具備深厚的文化底蘊的，社團活動之所以強調學生積極的參與其中，除了是推進社團活動的順利展開，更重要的是希望學生能夠主動的參與到校園文化的建設工作中，這不管是對學生綜合能力的提升還是對校園的發展都有很積極的促進作用。

三、總結

總而言之，小學社團活動的展開不僅可以彰顯出校園的整體文化氛圍，還可以體現出校園豐富的人文精神，鑒于此，學校要積極組織社團活動，即使現階段來講社團活動的展開還有很多的限制因素，但是相信經過學校教學人員的共同努力，一定可以制定出有效的應對方案，以此為校園文化生活注入新的活力與生機。

參考文獻：

[1]馬新平. 學校社團活動對豐富校園文化生活的意義[J]. 西部素質教育,2017,3(02):283.

[2]韓雅. 蘇州市區高校體育類社團的研究[D].蘇州大學,2013.

[3]張芹. 高校體育社團對校園體育氛圍的建設意義[J]. 赤峰學院學報(自然科學版),2016,32(02):110-111.