觀身邊人 寫走心文

周啟群

生活中，總有些人給你留下深刻的印象，或是因靚麗的外表，或是因特別的性格，或是因別樣的故事……搜索身邊的人，寫下發生在人物身上的事，讓人物在筆下生輝。請看下面兩篇習作——

習作1

家有老弟

湖南省江永縣第一中學嶺南文學社? ?周宇杰

有句話說得好：妹妹是上天給哥哥的禮物，弟弟是上天給姐姐的挑戰。如果哥哥遇到了弟弟，又會怎樣呢？對于我來說，我的弟弟就是個挑戰。

我和弟弟雖然沒有過大戰三百回合的經歷，但也是“大仗沒有，小仗不斷”。弟弟有事沒事就給我一拳，我也毫不客氣地回他一腳。每當我偷玩平板電腦時，他就跑過來，奶聲奶氣地威脅我說：“你又看平板電腦，我要告訴媽媽！”“你敢！”說著我舉起手擺出要打他的樣子。“好好好，我不告就是了。”在我的拳頭面前，他只得連連后退，臉上露出害怕的神情。

誰知到了第二天，弟弟竟然當著我的面向媽媽“舉報”。告完狀，弟弟露出得意的神態。我恨不得咬他一口來解氣。不料，媽媽居然沒有發脾氣——因為我每次的作業完成得都不錯。后來，弟弟覺得告狀沒勁，看到我玩平板電腦，他就睜一只眼閉一只眼了。

弟弟特別愛玩游戲，但水平一般，別人不愛帶他玩，他只能來找我了。因為我跟他玩游戲不嫌棄他，這讓我在他心中多了幾分權威。

拋開游戲，弟弟總愛向我挑釁，挑起無端之戰。雖然他年紀小，但是我不會任他胡來。他打不過我，只好不時地偷襲。當我被激怒之后便會回擊，有時候下手太重了，弟弟就“哇哇”大哭，跑到爸爸媽媽面前哭訴，我便少不了被爸媽訓斥一頓。看著我被訓，他又會眼角掛著淚，笑嘻嘻地過來叫“哥哥，哥哥”。唉，有這樣的弟弟，真無語！

不過，我這個弟弟是很大方的，只要我想吃他手中的東西，他必定毫不猶豫地雙手奉上。這是弟弟唯一值得我稱贊的地方。

后來，弟弟上了幼兒園，因為賴床，所以到幼兒園總是很晚。我便學著老師的口吻訓導他：“你要像哥哥一樣有時間觀念，按時起床，穿好衣服，吃了早飯就上學，不能遲到！”這時，他會歪著腦袋扮鬼臉，大聲地叫喊，毫不在意。爸爸媽媽太寵溺弟弟，說弟弟還小，長大了就好了。可我認為習慣是從小養成的，大了就不好改了。果不其然，現在弟弟上小學了，仍然賴床，上學天天遲到。

唉，家有如此老弟，免不了我一番操心，畢竟他是我唯一的弟弟，我怎能袖手旁觀？

【點評】作者通過多件小事展現人物特點，運用語言描寫、動作描寫、神態描寫等手法，寫活了弟弟愛挑戰、愛打小報告、愛玩游戲、愛賴床的特點，也寫出了“我”對弟弟的包容和疼愛。

習作2

我的班主任

湖南省江永縣第一中學嶺南文學社? 何佳麗

我天不怕，地不怕，偏偏只怕我的班主任。

我的班主任姓潘，外號“潘大美女”。她對我們要求很嚴，以至于班上的同學一見她就有種恐懼感。

初一時，發生了一件令我記憶深刻的事。

記得那是開學一個月后，我迷上了網絡小說。看了幾天后，我覺得那些小說就像一個個“黑洞”，而我已經身陷其中無法自拔了。我開始廢寢忘食地看小說，日子過得渾渾噩噩。

由于長時間熬夜，我上課時昏昏欲睡，月考成績一落千丈。

那天傍晚刮著風，教學樓前的桂樹左搖右擺。晚讀開始了，我呆呆地望著窗外：我該怎么辦？室友把我看小說的事告訴潘老師了。潘老師一會兒就會來找我，我要完了！要是被我爸媽知道了怎么辦？想到這兒，我的心里像壓了一塊大石一樣悶得難受。

窗外的風刮得更猛烈了，“呼呼”的聲音更加刺耳，仿佛在嘲笑我。

走廊那邊的燈忽然亮了，接著傳來一陣腳步聲。完了，潘老師來了！想到被潘老師訓斥的情景，我的心一揪，像有一團火在燒。腳步聲越來越近，我緊張得心要跳出來了。直到那聲音又由近及遠地消失，我才意識到，那只是一個路過的人罷了。

我暫時松了一口氣，可還沒等我把這口氣舒完，一個熟悉的聲音突然闖進我的耳朵。

“何佳麗，出來一下！”如晴天霹靂，我慌得站起身來卻邁不開腳，仿佛雙腳綁了千斤鐵塊。師命難違，我艱難地走到了教室門口。

“聽說你最近在看小說？”潘老師像是詢問朋友一樣問道。

“嗯……”我低著頭不敢正視潘老師的眼睛，手心里不停地冒汗，臉也發燙。空氣仿佛凝固了。一陣沉默后，我的鼻尖一酸，幾滴眼淚掉了下來。

“不要哭，堅強點！”潘老師用手輕柔地抹去我臉上的眼淚，接著說，“其實，哪個學生沒看過小說呢？我也是過來人，不過我那時沒你這么好的條件。記得我讀初中時，都是在路燈下看小說的，而且一看就是幾個小時……”聽潘老師講著她的故事，我走進了她的世界，仿佛我們是許久未見的朋友。

“看完了，心也該收回來了，對嗎？”突然，潘老師將話題拉回到我身上。

我拼命地點頭，我知道，我不能辜負老師對我的關懷和幫助！

【點評】文章通過細膩的語言描寫，將嚴而有愛的老師形象刻畫出來。

總評

兩篇習作都寫人，且各有特點。《家有老弟》通過多件小事展現人物特點;《我的班主任》詳寫一件事，先抑后揚，運用正面描寫和側面烘托相結合的方法，塑造了一個嚴肅認真、富有同理心的班主任形象。