做個不急不躁，靜待花開的幸福老師

劉艷蘭

摘要：作為一名老師的主要工作是把祖國的花骨朵培養到花開，這就需要教師有耐心同時也要花費時間和精力去“翻土、施肥、澆水、鋤草……”，雖然我們不知道這朵花什么時候會綻放，但是教師必須努力和堅持下去，只要是花骨朵早晚都會有開花的時候，因此需要教師耐心的等待，細心的呵護和照顧這些祖國的花骨朵，做一個靜待花開的幸福老師。

關鍵詞：不急不躁;靜待花開;幸福老師

引言

每個學生都是一個花骨朵，只不過每個花朵的開花期都是不一樣的，開花的時間長短也是不同的。有的花，只要稍加照料就會頓時間開出燦爛的花朵，但有一些花，不僅需要細心的呵護還需要長時間的照顧，才能開出燦爛的花朵。因此，教師不要看到別的花綻放就開始著急那些還沒有怒放的花朵，要相信自己的學生，只要細心呵護，陪伴著他們一起，靜待花開。

一、教師行業的現狀

教師行業是一個平凡和普通的工作，但是隨著現如今的生活節奏的快速發展和生活水平的提高，教師這個行業也變得舉足輕重了，教師總是想把所有的知識一下子全塞給學生。教師本來是教書育人結合的一個工作，但是為了適應時代的快速發展，同時受到應試教育的影響，教師只注重了教書，把育人慢慢的忽略了，因為育人是需要慢慢的培養，不能求快，而教書是可以在短時間讓學生接受的。教師會因為學生的成績進步而高興，會因為學生的退步而感到憂傷，甚至因為學生的不勤奮好學而感到郁悶，為各種排名落后而感到不知所措等等，教師會把這些都表現出來，并且會經常和學生說出來，教育學生要努力學習，把自己的成績提上去，爭取做到優秀，現在也會有教師在班級表揚學習好的學生，也經常與成績相對落后的學生作對比，雖然這樣在一方面可以提升學生的勝負欲來快速的提升成績，但也只是起到暫時的作用，在另一方面會讓學生感到心理不舒服，而產生厭學心理，學習是永無止境的，俗話說：“活到老學到老，”所以就要改變教師行業的現狀。

二、做個不急不躁，靜待花開的幸福老師策略

（一）全身心的投入，扎實根基

種子只有在土壤里扎實了根基才能茁壯的成長，所以教師要想讓學生綻放出花朵，就要自己先扎實根基。有一部分教師在新進入一個整體時，想要給學生留下一個好的印象，這就需要教師去請教那些前輩，請教學生們適應怎樣的教學方式、學生的性格、學生的學習情況等等;有一部分是原來就在這個整體的教師，要想與自己的學生更加深入的交往，需要教師多與每位學生的家長溝通，在課下多多和學生們交流等等。當然了，扎實根基除了要與學生有一個良好的關系之外，也要有一個扎實的課堂，教師要根據學生的具體情況來設計出學生能夠接受的教學模式，盡量從學生的認知和興趣出發，在課堂上幫助學生理解和消化相應的知識點，不要著急，給學生過多的講解知識，會讓學生感到壓力。

（二）要充分理解舍、得二字

舍得是一種教學智慧，有舍才會有得，課堂才會有滋有味，有些教師想把所有的時間都讓學生運用到學習上去，認為只有無時無刻的學習和做題才是學生應該做的事，認為學困生和課堂上的搗蛋鬼都不是學生應該做的。教師只有敢于舍棄、勇于舍棄那些不正確的想法和思維，才能獲得與學生一起慢慢成長的“果實”。雖然學生的時間是有限的，時間也不會停止，但是教師可以與學生一起停下腳步，也許會發現別樣的天地。現如今不論是學生還是教師都太注重遠方了，把時間看得都太重要了，不愿意放棄任何一點時間，而忘記了我們踏上學習道路的樂趣。一個好的農民不僅要會種地，還要學會欣賞陽光和土地，同樣，一個幸福老師，不僅要教授學生知識，更要啟迪學生感悟生活，要教會學生“舍得”二字的真正含義。

（三）教師和學生一起慢下腳步

在慢下腳步的過程中，教師可以引導學生走出教室、書本、各種排名、成績等等，走進自然去享受生活，豐富學生的感受和眼界，這樣一方面可以提升學生在寫作方面的技能，讓學生在寫作中有內容可以寫，消除學生寫作難的情緒和畏懼寫作的心理，另一方面也可以充實學生的內心世界。教師要慢慢的等待，在面對學困生或者班級中不聽話的學生時，教師要耐心輔導教育，與他平等交流，想方設法證明自己是可以很快轉變他的，不放棄耕耘，潛移默化比拔苗助長的效果好，我相信，只要教師不急不躁，慢慢等待，教師會收獲每一位學生帶來的各種各樣的驚喜，以慢的心態來對待每一位學生，一定會收獲花開。

結束語

綜上所述，每個人的學習過程都很長，成長的環境也不盡相同。教師在工作中要勇于創新，改變傳統的教學方式，上出一節節精彩的課，讓學生徜徉于課堂的幸福中，這是做一個幸福教師的前提。慢下來，逐本舍末;慢下來，靜待花開;慢下來，感悟生活。以“慢”的心態來對待教育，陪著學生慢慢地走，慢慢地欣賞成長與進步的快樂，何嘗不是一種幸福？慢慢走，終會有一路繁花相送！

參考文獻：

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