淺談班主任的管理藝術

陸秀蘭

摘要：班主任是一個班的組織者、領導者和教育者，是負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等。班主任工作是學校工作的中心，做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，而學生工作又是班主任的主要工作。班主任的管理水平決定班級的發展方向，班主任要不斷的學習，提高自己，做個智慧型的班主任。

關鍵詞：提高素質? 工作創新? 寬容

一、班主任必須要加強學習，提高自身素質

作為班級的領導者，組織者，班主任的一言一行都會對學生產生重大的影響。在新課改的北景之下作為新時期的班主任，應該與時俱進，不斷更新自己的教學觀念，提高自己的綜合素質，嚴于律己，以身作則，給學生樹立一個積極正面的榜樣。然而班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教學實踐中不斷總結鍛煉而來的。筆者認為提高班主任綜合素質應該從以下幾個方面著手：

（一）不斷用新知識充實自己，做個學識淵博的班主任

教師的天職是“傳道、授業、解惑”，教師必須要有淵博的學識才能為學生答疑解惑，作為一名班主任必須要有真才實學才能取得學生的信任，學生最不喜歡的就是老師的一問三不知，學生并不因為教師年齡比他大而信服、尊重，而是教師的學識令他們信服。班主任的學識越多，業務水平越高，綜合素質越強，在學生中威信就越高。威信高就博得學生愛戴，就容易開展工作。班主任知識淵博、多才多藝、行為舉止高雅，學生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。……