高中音樂鑒賞教學實踐策略研究

梁彩蓮

摘要：隨著新課程改革的進行，高中音樂教學的方式也得到了改變，通過對新的教學模式的使用，能夠用更加靈活的方式開展高中音樂鑒賞教學活動。在高中音樂教學的過程中，要能夠通過更加有效的方式，使音樂教學的過程能夠激發學生的音樂學習興趣，從而提高高中生的音樂鑒賞能力。

關鍵詞：高中音樂;鑒賞教學;實踐策略

前言

目前高中音樂鑒賞教學模式正在進行變革，摒棄了以往教學過程中死板、乏味的教學模式，通過更加靈活的教學方法，使教學過程能夠變得更加輕松、活潑，從而用更加有用的教學方式改進整個教學的目標和體系。本人在多年教學經驗的總結下，對高中音樂鑒賞教學提出了相應的教學建議，希望能夠促進高中音樂教學工作的開展。

一、音樂教學要堅持“以音樂為本”的原則，進行學科的綜合教育

高中音樂教學更多是一種綜合性的教學，其目的是培養學生在音樂方面的素養和認知并且掌握一定的音樂技能。因此在音樂教學過程中要本著“以音樂為本”的原則，開展音樂知識的拓展，使學生能夠在音樂學習的過程中獲得對藝術的審美體驗，從而通過綜合性的音樂教學方法，提高學生的整體藝術修養。音樂教師在教學過程中要把握好綜合性教學的度，從而用更加有效的方式保證學生對音樂之外知識的涉獵，不能夠舍本逐末，使綜合性教學起到反效果。

例如，在高中音樂教學的過程中，針對《高亢的西北腔》這節課，可以在講解西北歌曲的同時，向學生們介紹西北的民風民俗，并且能夠通過這種穿插式的教學內容，使學生能夠更好地學到關于音樂的知識，并且明白音樂的起源和變化根本。教師可以向學生們播放《上去高山望平川》和《腳夫調》兩首西北歌曲，讓學生們通過對西北歌曲的鑒賞，領會西北地區人們的生活，以及西北音樂產生的背景。但是教師在教學的過程中一定要把握好度，不能夠因為想學生介紹大量其他知識就分散了音樂知識教學的集中性，雖然學生聽到了很多跟音樂有關的知識，但是音樂本來的教學目的就被打亂了，擾亂了音樂教學的主次，不利于學生更好地掌握音樂教學的內容。

二、引導學生成為音樂鑒賞的主體

對于高中生而言，已經有了自己的音樂口味和獨立的見解，能夠表達自己在音樂方面的偏好，有自己獨特的音樂鑒賞風格。因此在音樂鑒賞教學的過程中，以往的教學方式應該被摒棄，學生擁有表達自己觀點的權利，能夠表達自身對音樂的看法，不再是學生聽老師講課的簡單的教學模式，而是學生能夠通過音樂教學的過程成為音樂鑒賞的主體，進而培養學生在音樂學習上的主動性。要實現學生在音樂鑒賞方面的主動性，需要從以下幾個方面入手：

（一）帶問題聆聽

學生學習的過程要有一定的目的，通過帶著問題和目的開展音樂鑒賞教學過程，能夠起到更好的學習效果。音樂作品主要是通過聽來完成學習和鑒賞過程，通過對音樂作品的聽，來感受音樂作品的結構和韻律，以及在其中蘊含的感情。因此，學生應該帶著問題進行音樂作品的鑒賞，為了幫助學生找到問題，教師在教學過程中應該事先向學生們提供音樂鑒賞中的問題，讓學生們帶著問題進行學習。如對于一首音樂，老師讓學生們思考音樂中蘊含了作者什么感情，并且通過什么方式實現對感情和節奏的表達。通過對問題的思考，學生在學習音樂的過程中能夠更加專注，從而用更加有效的方式開展音樂鑒賞教學，使學生能夠從音樂欣賞中學到東西。

（二）唱音樂主題

在音樂教學的過程中，為了能夠更好地幫助學生掌握音樂的中心思想，教師可以采用引導學生唱音樂主題的方式，把音樂主題形象通過唱歌的方式表達出來，從而能夠更好地凸顯音樂主題在音樂教學過程中的作用，使學生能夠在音樂鑒賞課堂上更好地理解音樂中蘊含的結構和旋律。例如，在高中音樂教材中《飄逸的南國風》這節課的教學過程中，通過對音樂主題《幸福歌》的了解，學生能夠清楚作者寫這首歌時的心情，從而能夠在更好的狀態下完成這節音樂課的學習。音樂主題中包含了所學歌曲中的主要旋律以及創作背景，通過對音樂主題的了解，能夠用更加有效的方式幫助學生的音樂學習。

（三）放飛思想，進行想象

音樂作品是充滿想象力的事物，因此音樂教師要能夠通過引導學生展開對音樂作品合理的想象來完成對音樂學習的進一步加強。對音樂的想象是在音樂學習過程中非常重要的步驟，學生學習的過程需要通過想象來完成對音樂學習過程中創造力的培養，從而通過更加完善的方式來使學生對音樂的理解更加完整，培養學生的音樂思維，從而能夠用更加廣闊的視角去看待音樂作品，使音樂學習更加具有開放性和靈活性。

三、適當設計課堂教學活動

在音樂學習的過程中，教師需要通過多種教學方式的應用，使音樂教學的特點能夠更加突出和鮮明，使學生學習音樂的興趣能夠提升，從而保持對音樂的興趣和活力。音樂教師在教學的過程中不能夠僅僅考慮課堂濃厚音樂氛圍的營造，還要能夠通過科學合理的教學形式，促進學生對課堂教學任務的完成。例如，目前的音樂公開課上，教師可往往通過增加音樂即興表演的內容，并且通過小組合作的形式，使音樂教學能夠用更加有層次性的方式展現出來，從而能夠在音樂教學的過程中充分實現音樂教學的目的。在音樂學習的過程中，學生可以通過表演、分組比賽的方式完成音樂學習過程，從而能夠使學生快速完成對課堂學習任務的掌握。這種教學方式能夠充分凸顯學生的主動性，教師在教學的過程中不能夠只是把握自己上課的節奏，還要考慮學生對音樂知識的接受程度，從而能夠使學生真正理解音樂教學的內容，改變很多同學在音樂課堂上呈現的是一種“看熱鬧”的狀態，使學生能夠充分投入到音樂課堂的學習過程中。

四、總結

在高中音樂鑒賞教學的過程中，高中教師要能夠緊跟時代的發展，用更加科學的教學方式對學生展開教學活動，使學生能夠在音樂鑒賞教學的過程中充分領會音樂教學的韻律和節奏，體會其中的感情，對音樂的主題牢牢把握，促進學生音樂學習的效果。

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