高級技工學校班主任管理方式對學生參與班集體建設積極性的影響

吳曉嵐

摘要：高級技工學校肩負著培養學生扎實的職業技能和高尚的道德情操以及正確的人生觀價值觀的重要使命。技校學生班主任要結合本專業的特點，關注學生的健康成長，關注學生的心理發展，讓學生積極參與班級管理，為培養具有社會主義核心價值觀的人才做出努力。本文主要分析高級技工學校班主任管理方式對學生參與班集體建設方面存在的問題，指出班主任教師指導學生參與班級管理的方式、策略，以期對廣大技校教師起到積極地指導作用。

關鍵詞：技工學校;班主任管理;學生參與;班級建設

部分技工學校班主任在教育教學過程中，往往只注重知識的傳授，忽視對學生參與班集體建設積極性的培養，忽視對學生的組織能力的引導與培養。事實上，技工學校班主任既承擔著傳播知識的重任，也肩負著培養學生綜合能力的使命，責任不可小覷，這也是由技校教師身份的多重性和技校教育的特殊性決定的。

一、技工學校教師在班級管理方面存在的問題

技工學校教師作為學生職業技能的傳授者和價值觀形成的影響者，在學生成長成才過程中對學生的人格形成與知識體系構建起著至關重要的作用，班主任更是學生培養高雅情趣、形成高尚品德的導師。然而，所謂“分分分，學生的命根;考考考，教師的法寶。”評價制度的問題，使許多教師在教育教學過程中只注重知識的傳授，忽視學生班級管理參與度和綜合素質的培養，致使學生的知識教育與品格教育成為兩張皮。

班級管理、品格培養對學生的影響是潛移默化的，不會在學習上有立竿見影的效果，也缺乏像考試一樣的量化方式，并且如果一個教師只注重品格的培養，加大思想教育的力度，而忽視基礎知識的教學，也會遭到家長的質疑，認為教師不務正業。如何取舍以達到知識教育與品德教育的平衡，筆者把眼光放在影響學生積極參與班級管理，培養集體意識、自我管理意識和組織協調能力等的策略上。

二、技工學校班主任管理方式對學生參與班集體建設積極性影響的策略

1.實行班委競選制度，讓學生做班級的主人。

我們班的班委不是由老師指定，而是學生毛遂自薦或者是同學推薦產生的，因為在長時間相互共處的過程中，孩子們對每個同學的特點都有了充分的了解，這樣的方式產生的班委會大家都非常信任，被信任的班委會成員也會更加努力的為班級工作。

班委會的選舉每學期舉行一次，中途可以換人。筆者為班委設定了周考核、月考核的辦法，如果在考核過程中，因為哪件事情做得不好，被大家評為不合格，就要及時由大家選舉換掉。在這種考核辦法下，班委會的成員積極為班級著想，認真為大家服務，不掉隊，不掉鏈，思想認識逐步提升。

2.建立民主型班集體，讓學生自主管理。

技校學生正處在青春期，具有強烈的自尊心和好勝心，班主任老師建立民主型班集體，讓學生進行自主管理，充分體現對學生獨立意識和人格的尊重，學生就能發揮積極主動性，真正意識到班級管理其實就是管好每個同學自己的事情。如此，學生既感到充分的自由和尊重，又能一切事情都從班集體的角度出發進行考慮，設身處地為班級和同學著想。全班同學齊心協力，團結一致，班級的各項工作必然蒸蒸日上。

在學校組織創建文明班集體評選活動時，筆者讓班委會成員組織大家設計評選方案，讓大家想出讓班級在評比中出類拔萃的方法。同學們充分發揮積極主動性，有的利用班級回收廢品賺來的錢購買了綠植，一盆盆綠蘿、吊蘭、米蘭讓教室變得春意盎然、充滿活力，讓人心曠神怡。有的小組收集好同學們的座右銘和理想目標，精心設計排版，做成噴繪，既能讓同學們每天對照檢查自己的目標，又把教室的墻壁裝飾一新。還有的同學拿出自己的課外書，在班上建立了圖書角，邀請大家暢游知識的海洋，感受分享的樂趣。學生發揮自己的能動性，把教室裝飾得溫馨美麗又充滿活力。在這次評比中，我們班奪得了全校第一名，這樣的好成績來自于大家共同的努力，來自于班集體的民主管理策略。

3.建立學習型組織，讓學生在活動中提升自己的能力。

孩子們將來都要走向自己的崗位，掌握一技之長是將來促使自己有效發展實現人生價值的重要保障。因此，筆者總是把對學生學習能力的培養放在首位，經常利用班會對學生進行教育，促使他們樹立正確的職業觀，認識到“三百六十行，行行出狀元”的道理。學生的認識提高了，學習的積極主動性就隨之變高，能夠自覺學習各門文化課，積極參與實踐，提高自己運用知識的技能，為將來走向社會打下堅實良好的基礎。教師就是學生前進道路上的明燈，教師的一言一行、一舉一動都會對學生產生深遠的影響，學生長期耳濡目染浸潤其中，就會對自己的未來職業產生向往，認真規劃職業發展生涯，并努力付諸實踐。

4.定期開展民主生活會，大家對班級管理事務暢所欲言。

為了提升班級的管理水平，筆者定期組織學生開展民主生活會，大家在會上各抒己見。全班同學以小組為單位，把本小組的意見匯總成金點子，在班里進行集體討論。通過集體討論，大家可以反思近期的不足，提出整改方案;總結優秀的管理經驗，形成慣例或成文的規范;決定近段時間的班級活動，以及提高班級凝聚力的方法。通過這些豐富多彩的活動，學生都把班級當成了自己的家，大事小情都會從班級的角度出發來考慮，將心比心。學生心情愉悅，行動敏捷，熱愛班集體的榮譽感油然而生。

比如，學校組織元旦文藝演出，每個班要出一個節目。我們班應該出什么節目呢？筆者決定開一次民主生活會進行討論。通過生活會，大家集思廣益，根據自己的特長進行申報，最后大家選定了最為優秀的古典舞，經過一個月的集中訓練，在學校的元旦演出之中取得了優異成績。這就是集體決策的結果，是大家心往一處想、勁往一處使的具體體現。在一次次這樣的活動中，學生的思想認識漸漸提高了，向心力變得更大，凝聚力變得更強，班集體變得更加團結。

5.積極參加社會志愿活動，奉獻愛心。

在今年的新冠肺炎疫情中，為了提升學生對疫情的認識，培養家國情懷，學會幫助他人，在全國疫情最嚴重的春節期間，我指導學生了解鐘南山、李蘭娟院士為國殫精竭慮、無私奉獻的故事。學生通過收集快遞小哥汪勇、護士柳帆、金銀潭醫院身患漸凍癥的張定宇院長的感人故事，感受到了生命與愛心的偉大。災難是一場愛的教育，在這場愛的教育中，通過搜集故事、交流素材，孩子們學會了勇敢面對疫情，用積極的心態應對前進中出現的各種困難，這將成為孩子們一生中寶貴的一筆財富。通過線上交流、手抄報展示、演講比賽等活動，同學們的家國意識增強了，為建設美麗祖國而努力學習的意識變得更加清晰、明朗。

總之高級技工學校的班級管理工作是一項需要認真研究的藝術。教師要從本班的實際情況出發，制定切實可行的措施，使所有的學生都參與班級管理，做到人人有事做，事事有人管，讓他們充分認識到自己就是班集體的一員，是班級的主人翁。在這樣的狀態下，班級就會形成優良的班風、學風，各項工作就會有序開展，孩子們的學習、成長會更加積極主動，能夠為將來的人生打下堅實的基礎。

參考文獻：

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