闡述如何加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校管理

吳修祥

摘要：我是來自云南昭通永善縣細(xì)沙鄉(xiāng)涼水小學(xué)的一名小學(xué)教師，通過我擔(dān)任多年的學(xué)校安全管理工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要想讓學(xué)生安全健康成長就必須要將學(xué)校管理好，這是非常重要的一點(diǎn)。每個學(xué)校都有自己的現(xiàn)實(shí)情況，根據(jù)學(xué)校特性的不同運(yùn)用不同的管理手段和和方法，盡最大的努力促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展是教師的職責(zé)。學(xué)校的管理工作由校長負(fù)責(zé)。校長要對自己的學(xué)校情況有足夠深入的了解，帶動全體教職工參與到學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)中，讓教師較高程度的認(rèn)同我們的學(xué)校，以此推動學(xué)校的整體發(fā)展水平。校長要知道在實(shí)際工作中自己應(yīng)該做什么，要認(rèn)真安排各項(xiàng)事務(wù)，在各方面下足功夫。

關(guān)鍵詞：小學(xué);學(xué)校管理;措施

前言：

如何讓學(xué)校變得更好，這是擺在所有學(xué)校校長面前的一個重大課題。在以前，校長無非是通過規(guī)章制度的制定來進(jìn)行學(xué)校管理。但是傳統(tǒng)的管理手段存在很大的局限性。現(xiàn)階段，一味追求傳統(tǒng)是不能夠取得良好效果的。校長為了更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理會將關(guān)注點(diǎn)放在其他學(xué)校吸收其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。然而所采用的方法不一定適用所有的學(xué)校，完全復(fù)制照抄顯然是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在，校長應(yīng)當(dāng)通過實(shí)踐來找出學(xué)校管理的最好辦法。總結(jié)在學(xué)校管理工作中的成功與不足，發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)。

一、與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新

學(xué)校管理是一項(xiàng)具體的工作，學(xué)生和教師的情況不定，各種新情況與新問題會隨時發(fā)生。這加大了學(xué)校管理的難度。作為絕對領(lǐng)導(dǎo)者其發(fā)揮的重要作用，在當(dāng)前情況下必須要實(shí)現(xiàn)觀念大更新，至始至終都要有創(chuàng)新理念。一些關(guān)于學(xué)校管理的新的知識理論已經(jīng)出現(xiàn)，若學(xué)校管理者不能夠與時俱進(jìn)，一位堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)看法，那么是很難吸收到進(jìn)步理論知識的，在開展學(xué)校管理工作時也勢必不會采用新的管理手段，這樣一來學(xué)校管理效果勢必不甚如意。學(xué)校管理之所以重要是因?yàn)槭玛P(guān)于師生們的行為塑造，事關(guān)于教學(xué)。試問，如果學(xué)校管理不好學(xué)生與教師是否能夠保持良好的形象？是否能夠如預(yù)期那般發(fā)展？答案是否定的。如果我們吸收一些新的理論知識做起管理工作就會更加容易，相信在開展學(xué)校管理工作之后學(xué)校勢必會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，全體師生也會有著明顯的變化。一般情況下學(xué)校管理者在開展學(xué)校管理工作時會以政策為導(dǎo)向，政策會有所變動，學(xué)校管理者要注意及時了解情況，做到與時俱進(jìn)。

二、堅(jiān)持以身作則，樹立模范形象

有人認(rèn)為做到學(xué)校管理層就可以按照自己的性子完全不必理會他人的看法。這一觀點(diǎn)是錯誤的。自己的某種錯誤行為被全校師生看在眼里，嚴(yán)重?fù)p害了自己在學(xué)生和教師心里的形象，在進(jìn)行學(xué)校管理時教師很難信服，就連學(xué)生也不愿意服從管理。樹立模范形象是做好學(xué)校管理工作的重要前提和可靠保證。作為學(xué)校管理者，應(yīng)當(dāng)明白維持形象是何等的重要。不管在任何時候，學(xué)校管理者都要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精。敬業(yè)的工作能使自己不斷的超越自我，借助來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會不斷提升自我，鍛煉自己的辦事能力，并且自覺提高個人素養(yǎng)。學(xué)校管理者要想長期做好學(xué)校管理工作就要具備應(yīng)有的職業(yè)道德，同時還需要不斷提升自我。

學(xué)校制定各項(xiàng)規(guī)章制度的主要目的是為讓了規(guī)范全體師生而行為。我們常常說小學(xué)階段學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，教師只有以身作則才能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展。這所說的正是一個道理。規(guī)章制度制定就要發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，若學(xué)校管理者無視學(xué)校規(guī)章制度會讓教師有一學(xué)一，形成了不良的風(fēng)氣。學(xué)校管理者和教師不能夠遵守學(xué)校規(guī)章制度卻要求學(xué)生務(wù)必遵守規(guī)章制度是不太現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生學(xué)習(xí)教師無視規(guī)章制度，沒有任何約束，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校管理者樹立模范形象每一位教師每一位學(xué)生都能夠看得到，形成一個學(xué)習(xí)模范的良好風(fēng)向，教師和學(xué)生的行為有所改變，有利于提高學(xué)校的整體水平。學(xué)校管理者要明白在短時間內(nèi)用力干一件事只能是合格，只有長期堅(jiān)持用心做好管理工作才能夠是優(yōu)秀。所以說學(xué)校管理者一定要在此方面下足功夫下大力氣，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作得以順利開展。管理者一直強(qiáng)調(diào)教師們一定要注意進(jìn)行教學(xué)，注意完成新理論的學(xué)習(xí)，并且將所學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于具體實(shí)踐中。僅靠口頭說說不能夠引起全體教師的有意注意。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)起著帶頭作用，帶領(lǐng)全體教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

三、要不斷完善安全管理制度

讓每一位學(xué)生健康安全成長是教育工作者的責(zé)任與義務(wù)。既然學(xué)生已經(jīng)來到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)就有責(zé)任保護(hù)每一位學(xué)生，讓其處于安全的環(huán)境下正常學(xué)習(xí)快樂成長。對于一個健全的學(xué)校來說必須要具有各項(xiàng)管理制度，尤其是要有安全管理制度。一直以來我們不斷強(qiáng)調(diào)安全管理工作，希望教師能夠?qū)㈥P(guān)注點(diǎn)放在此方面、用心做好這件事情。一開始，全體教師認(rèn)真對待，嚴(yán)格按照要求開展工作。然而隨著時間的推移教師思想松懈，在不能保質(zhì)保量完成工作。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因在于缺乏完善的管理制度，沒有管理制度的支撐教師難以持續(xù)投入到此項(xiàng)工作之中。身為學(xué)校管理者必須要將建立健全完善的學(xué)校管理制度提到日程上來。首先應(yīng)當(dāng)把安全問題作為一個獨(dú)立體系呈現(xiàn)出來，接著鼓勵全體教師參與到安全管理制度制定當(dāng)中，鼓勵教師積極建言獻(xiàn)策，共同將科學(xué)的制度建立起來。制度建立之后學(xué)校管理者要注意督促，注意觀察教師的實(shí)際情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有任何人不按照制度要求進(jìn)行工作時要進(jìn)行有效處理，讓全體教師意識到事情的嚴(yán)肅性。

四、堅(jiān)持以人為本的管理理念

要想將學(xué)校管理工作做好單純依靠制度是不可能的。全體教職工同心協(xié)力才能夠保證工作順利完成，讓全體教職工努力向目標(biāo)看齊實(shí)際上并不容易。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)注意堅(jiān)持以人為本的理念。人本管理的關(guān)鍵就是對人性的科學(xué)理解基礎(chǔ)上，以人的發(fā)展為核心，看準(zhǔn)人的優(yōu)勢和利用這些優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)每個教職工的獨(dú)特價(jià)值，發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后激勵之弘揚(yáng)之。學(xué)校管理者不能夠一味強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度，要有人情味，要讓每一位教職工有歸屬感，這是保障每一位教職工用心做好本職工作的關(guān)鍵。很多學(xué)校管理者在進(jìn)行學(xué)校管理時只注重采用硬性規(guī)定，而忽略了教師的心理感受，如果我們因?yàn)檫@一點(diǎn)影響到了教師，那么就不會收到好的管理效果。管理者要注意實(shí)現(xiàn)理念更新，用以人為本理念武裝自我，讓這一理念貫徹落實(shí)到實(shí)際表現(xiàn)中。

五、結(jié)束語

學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量如何要看學(xué)校管理，只有學(xué)校管理搞上去了才能夠確保學(xué)生良性成長。學(xué)校管理者要想把學(xué)校做大做強(qiáng)，就要將學(xué)校管理作為頭等重要的大事來抓，形成一套行最有效的管理模式。在關(guān)于管理工作安排上要大膽實(shí)踐，努力創(chuàng)新。另外將關(guān)注點(diǎn)放在各個方面，致力于完成各方面建設(shè)，促進(jìn)各個方面健康和諧發(fā)展，確保全校上下形成全面育人的良好局面。

參考文獻(xiàn)：

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