闡述如何加強小學學校管理

吳修祥

摘要：我是來自云南昭通永善縣細沙鄉涼水小學的一名小學教師，通過我擔任多年的學校安全管理工作經驗，我認為要想讓學生安全健康成長就必須要將學校管理好，這是非常重要的一點。每個學校都有自己的現實情況，根據學校特性的不同運用不同的管理手段和和方法，盡最大的努力促進學校的健康發展是教師的職責。學校的管理工作由校長負責。校長要對自己的學校情況有足夠深入的了解，帶動全體教職工參與到學校規章制度建設中，讓教師較高程度的認同我們的學校，以此推動學校的整體發展水平。校長要知道在實際工作中自己應該做什么，要認真安排各項事務，在各方面下足功夫。

關鍵詞：小學;學校管理;措施

前言：

如何讓學校變得更好，這是擺在所有學校校長面前的一個重大課題。在以前，校長無非是通過規章制度的制定來進行學校管理。但是傳統的管理手段存在很大的局限性。現階段，一味追求傳統是不能夠取得良好效果的。校長為了更好的實現學校管理會將關注點放在其他學校吸收其他學校的先進經驗。然而所采用的方法不一定適用所有的學校，完全復制照抄顯然是不現實的。現在，校長應當通過實踐來找出學校管理的最好辦法。總結在學校管理工作中的成功與不足，發現問題及時改進。

一、與時俱進，不斷創新

學校管理是一項具體的工作，學生和教師的情況不定，各種新情況與新問題會隨時發生。這加大了學校管理的難度。作為絕對領導者其發揮的重要作用，在當前情況下必須要實現觀念大更新，至始至終都要有創新理念。一些關于學校管理的新的知識理論已經出現，若學校管理者不能夠與時俱進，一位堅持自己的傳統看法，那么是很難吸收到進步理論知識的，在開展學校管理工作時也勢必不會采用新的管理手段，這樣一來學校管理效果勢必不甚如意。學校管理之所以重要是因為事關于師生們的行為塑造，事關于教學。試問，如果學校管理不好學生與教師是否能夠保持良好的形象？是否能夠如預期那般發展？答案是否定的。如果我們吸收一些新的理論知識做起管理工作就會更加容易，相信在開展學校管理工作之后學校勢必會呈現出不同的狀態，全體師生也會有著明顯的變化。一般情況下學校管理者在開展學校管理工作時會以政策為導向，政策會有所變動，學校管理者要注意及時了解情況，做到與時俱進。

二、堅持以身作則，樹立模范形象

有人認為做到學校管理層就可以按照自己的性子完全不必理會他人的看法。這一觀點是錯誤的。自己的某種錯誤行為被全校師生看在眼里，嚴重損害了自己在學生和教師心里的形象，在進行學校管理時教師很難信服，就連學生也不愿意服從管理。樹立模范形象是做好學校管理工作的重要前提和可靠保證。作為學校管理者，應當明白維持形象是何等的重要。不管在任何時候，學校管理者都要用一種恭敬嚴肅的態度對待自己的工作，認真負責，精益求精。敬業的工作能使自己不斷的超越自我，借助來之不易的學習機會不斷提升自我，鍛煉自己的辦事能力，并且自覺提高個人素養。學校管理者要想長期做好學校管理工作就要具備應有的職業道德，同時還需要不斷提升自我。

學校制定各項規章制度的主要目的是為讓了規范全體師生而行為。我們常常說小學階段學生模仿能力較強，教師只有以身作則才能夠引導學生更好的發展。這所說的正是一個道理。規章制度制定就要發揮應有的價值，若學校管理者無視學校規章制度會讓教師有一學一，形成了不良的風氣。學校管理者和教師不能夠遵守學校規章制度卻要求學生務必遵守規章制度是不太現實的，學生學習教師無視規章制度，沒有任何約束，這樣不利于學生的發展。學校管理者樹立模范形象每一位教師每一位學生都能夠看得到，形成一個學習模范的良好風向，教師和學生的行為有所改變，有利于提高學校的整體水平。學校管理者要明白在短時間內用力干一件事只能是合格，只有長期堅持用心做好管理工作才能夠是優秀。所以說學校管理者一定要在此方面下足功夫下大力氣，促進學校的教育教學工作得以順利開展。管理者一直強調教師們一定要注意進行教學，注意完成新理論的學習，并且將所學習到的理論知識應用于具體實踐中。僅靠口頭說說不能夠引起全體教師的有意注意。學校管理者應當起著帶頭作用，帶領全體教師加強業務的學習，實現共同發展。

三、要不斷完善安全管理制度

讓每一位學生健康安全成長是教育工作者的責任與義務。既然學生已經來到學校進行學習就有責任保護每一位學生，讓其處于安全的環境下正常學習快樂成長。對于一個健全的學校來說必須要具有各項管理制度，尤其是要有安全管理制度。一直以來我們不斷強調安全管理工作，希望教師能夠將關注點放在此方面、用心做好這件事情。一開始，全體教師認真對待，嚴格按照要求開展工作。然而隨著時間的推移教師思想松懈，在不能保質保量完成工作。出現這一現象的主要原因在于缺乏完善的管理制度，沒有管理制度的支撐教師難以持續投入到此項工作之中。身為學校管理者必須要將建立健全完善的學校管理制度提到日程上來。首先應當把安全問題作為一個獨立體系呈現出來，接著鼓勵全體教師參與到安全管理制度制定當中，鼓勵教師積極建言獻策，共同將科學的制度建立起來。制度建立之后學校管理者要注意督促，注意觀察教師的實際情況，當發現有任何人不按照制度要求進行工作時要進行有效處理，讓全體教師意識到事情的嚴肅性。

四、堅持以人為本的管理理念

要想將學校管理工作做好單純依靠制度是不可能的。全體教職工同心協力才能夠保證工作順利完成，讓全體教職工努力向目標看齊實際上并不容易。學校管理者應當注意堅持以人為本的理念。人本管理的關鍵就是對人性的科學理解基礎上，以人的發展為核心，看準人的優勢和利用這些優勢，發現每個教職工的獨特價值，發現每個人的閃光點和不同點，然后激勵之弘揚之。學校管理者不能夠一味強調規章制度，要有人情味，要讓每一位教職工有歸屬感，這是保障每一位教職工用心做好本職工作的關鍵。很多學校管理者在進行學校管理時只注重采用硬性規定，而忽略了教師的心理感受，如果我們因為這一點影響到了教師，那么就不會收到好的管理效果。管理者要注意實現理念更新，用以人為本理念武裝自我，讓這一理念貫徹落實到實際表現中。

五、結束語

學校培養質量如何要看學校管理，只有學校管理搞上去了才能夠確保學生良性成長。學校管理者要想把學校做大做強，就要將學校管理作為頭等重要的大事來抓，形成一套行最有效的管理模式。在關于管理工作安排上要大膽實踐，努力創新。另外將關注點放在各個方面，致力于完成各方面建設，促進各個方面健康和諧發展，確保全校上下形成全面育人的良好局面。

參考文獻：

[1]陳賞華.淺談如何加強和改善農村小學學校管理[J].讀書文摘，2017.

[2]趙金虎.淺談加強小學學校管理的策略[J].新課程（上），2016.