對中小學生進行艱苦奮斗教育的意義和途徑

游會瓊

摘要：國家、社會、個人的發展和進步都需要艱苦奮斗精神?？赏ㄟ^磨難教育、課堂教育等途徑來進行艱苦奮斗教育。培養中小學生的艱苦奮斗精神，是每一個教育工作者的崇高職責。

關鍵詞：中小學生;艱苦奮斗教育;意義;途徑

艱苦奮斗精神，有人說它過時了，而我認為它沒過時，永遠不會過時。習總書記在十八屆中央紀委二次全會上指出：“抓改進工作作風，各項工作都重要，但最根本的是堅持和發揚艱苦奮斗精神?！比齻€月后他又在五四講話中指出：“廣大青年一定要矢志艱苦奮斗”。

在物質較為豐富的今天，對中小學生為什么還要進行艱苦奮斗教育呢？我有兩點粗淺的看法：

一、國家的發展和社會的進步需要艱苦奮斗精神。

大家都知道，談艱苦，莫過于長征了。爬雪山，過草地，吃草根，啃樹皮。紅軍就是憑借著堅忍不拔的意志和必勝的信心，在這艱苦的條件下，完成了中國革命的戰略大轉移。這一壯舉，有人說，它是“鐵流二萬五千里”。當代著名作家魏巍說，它是“一根穿越地球的紅飄帶”。我們說，它是艱苦奮斗精神——中華民族的寶貴品質在紅軍身上的閃光。

一九六四年，我國第一顆原子彈爆炸成功，引起了西方世界的震驚。他們為中國人民的無窮智慧而震驚，更為中國人民的艱苦奮斗精神而震驚。因為原子彈研制中那些龐大的數據，是在原蘇聯撤走援華專家后，數百個科學家在沒有計算機的條件下用算盤算出來的。

1976年，唐山地震（7.8級），2008年，汶川地震（8級），同年1月，南方出現了歷史上罕見的大雪。哪一次抗震，沒有可歌的英雄壯舉;哪一次救災，沒有放射出艱苦奮斗精神的耀眼光芒。

無數事實證明：艱苦奮斗精神是中華民族的精神之柱，是我們的民族之魂。正是憑藉著這筆寶貴的精神財富，中華民族才能在各個歷史時期戰勝艱難險阻，走向繁榮富強。

二、個人的發展和進步也需要艱苦奮斗精神。

大凡事業上有建樹的人，大多數是飽經患難，富有艱苦奮斗精神的人。

“鐳的母親”居里夫人，歷經艱辛發現了鐳元素，從而帶來了物理學上的革命。但誰能想到這位偉大的女科學家過的竟是苦行僧式的生活：一張折疊式鐵床，一張簡陋的桌子，一把椅子……她的生活費用也是有限的，連午餐都吃不起。餓了，就吃一塊抹黃油的面包;冷了，就喝一杯熱茶御寒。居里夫人有很高的天賦，但在這艱難困苦的環境里，如果沒有不屈的性格、頑強的意志和獻身科學的精神，她能成為“鐳的母親”么？

當代青年安金鵬，天津人，1997年赴阿根廷參賽，年僅19歲的他，竟然摘下了第38屆國際數學奧賽的桂冠?？烧l能想到，他是出生于農村的窮孩子：上小學時，總是把別人扔掉的鉛筆揀回家，用細線捆在一根小棍上接著用;上中學時的生活費，一般人每月200至240元，而他僅有60至80元，這少得可憐的費用還是家里從月初一分一分地省，一元一元地賣雞蛋賣蔬菜湊給的。他是學校里唯一吃不起葷菜的學生……在艱苦的環境中，他能忘我學習的強大動力是什么？他能獲得世界上最為光彩的沉甸甸的金牌的原因是什么？“貧困是一所最好的大學”，這就是他發自肺腑的回答。

各級各類學校都有這種現象：成績佼佼者尤其是優秀畢業生，多數來自艱苦地區出自寒門。他們剛升入高一級學校時成績平平（有的僅上取分線），但他們潛在的能量大，因而進步很快。其原因就在于“艱苦奮斗、玉汝于成”。這些孩子久經艱苦的生存環境磨練后，得到了世界上最寶貴的東西：吃苦耐勞的品格，百折不撓的意志和開拓創新的精神。這些東西熔鑄成了他們人生列車的“傳動軸”和“加速器”。

艱苦奮斗雖是一個老話題，但卻是一個永恒的教育主題。因為它不受時空限制，永遠不會過時。只要有人類存在，就需要它;只要有戰爭和地震、洪水等災害發生，就特別需要它。

中小學生是祖國的未來、民族的希望。他們的身上是否具有艱苦奮斗精神，不僅關系著他個人的成長進步，也關系著國家和民族的命運與前途。因此對中小學生要大力加強艱苦奮斗教育。

進行艱苦奮斗教育，我認為可采用下面兩種形式：

一是磨難教育

1、要從娃娃抓起。磨難教育應從早從小。如孩子會爬時，家長放手讓他爬，哪怕滿身污泥。孩子會走時，讓他自己走，哪怕破皮流血。孩子不吃飯時，不要追著喂，餓了他會要。小學低年級學生上學，家長不必車接車送，讓他與小朋友一同往返，哪怕風中雨中。小學高年級及以上的學生，閑暇時可讓他拖拖地板，洗洗衣服。節假日可讓他去鄉下體驗生活：或上山放?？巢窀畈?，或下地施肥除草收割，讓他晴天一身汗，雨天一身泥。通過“勞其筋骨，餓其體膚”的磨難教育，他定會在艱苦奮斗中磨礪意志、堅定信念。

2、家長以身作則。家長要勤勞、儉樸、不奢侈、不浪費、不攀比。在父母的熏陶下，孩子就會慢慢樹立起艱苦奮斗的意識。

二是課堂教育

1、利用教材教化學生。思想政治課教材中有許多生動的艱苦奮斗教育的材料，如《艱苦奮斗 開拓創新》。我們要充分發揮這一學科的教化功能。語文課，是進行艱苦奮斗教育的重要通道，如果教師能深入挖掘，帶著濃濃的情感進行二度創造，那么，《把鐵路修到拉薩去》這類課文可以在學生的心靈深處碰撞出耀眼的艱苦奮斗的火花。

2、利用名人效應激發學生。處處有芳草、處處有強人。當地那些歷經磨難，愈挫愈奮的成功人士，不論是專家學者，還是黨政要人，有條件的學?？梢匝埶麄內ソo學生“洗洗腦”——講講他們的苦難歷程，聽聽他們在苦難中奮然前行的足音，學生就會視他們為偶像，從而取得事半功倍的教育效果。

3、播放歌曲熏陶學生。如《長征組歌》中的《過雪山草地》：“雪皚皚，夜茫茫，高原寒，吹斷糧……風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅。”這些紅色歌曲能振奮人心、凈化靈魂。反復播放，學生會把歌詞熟記于心。從而埋下艱苦奮斗的種子。

培養中小學生的艱苦奮斗精神，是每一個教育工作者的崇高職責，因為只有大力弘揚艱苦奮斗精神，不忘初心、牢記使命，才能實現中華民族的偉大復興。

參考文獻：

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[2]任逸云.《外國科學家的故事》[M].中國少年兒童出版社：1992

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