體育游戲在小學體育教學中的應用探究

藍蕾

摘要：在當今社會，我國教學改革制度不斷加強，小學體育教學也被提出了更高的要求，有效性的開展小學體育教學可以促進小學生的身心健康發展，并且能夠激發小學生對體育的熱愛。在小學體育教學的過程中，體育游戲的教學方式一直具有十分重要的位置，本文以體育游戲進行簡單分析，希望能夠為小學體育教育事業做出一份貢獻。

關鍵詞：體育游戲;小學體育教學;應用對策;探究

在現如今的游戲種類中，體育游戲是一種較為特殊的存在形式，體育游戲具有靈活性和趣味性的特點，被學生喜愛的同時也能夠激發學生的積極性和學習興趣。使用游戲的方式進行教學，可以開發學生的智力，提高學生的身體素質，鍛煉學生堅韌的意志力，同時也豐富了教學內容。

一、小學體育教學中體育游戲的特點

小學體育游戲最大的特點就是具有趣味性、競爭性和娛樂性，并且在做游戲的時候也可以提高學生大腦的興奮度，調動學生的學習興趣，在參與競爭時感到愉快。在小學體育中加入體育游戲這種教學方法，充分地滿足了小學生的生理和心理需求，讓體育課不再枯燥無味，被廣大學生所喜愛。位于偏遠地區的學校里，場地器材和體育設施都不完善，在體育課上可以融入體育游戲去彌補這些問題。通過不斷豐富教學手段和教學內容，來促進小學體育的發展。

與此同時，體育游戲作為體育教學中重要的輔助手段，具有比賽的性質，內容豐富多彩，可以使學生全面發展，提高學生智力和品質，在體育教學中也具有十分重大的意義[1]。

二、體育游戲在小學體育教學中的優勢性分析

用寓教于樂的方式去開展小學體育，既能夠提高小學生的活動能力，也能夠增強小學生的學習積極性。在低年級階段的小學生，不應該有大量的體育運動，可以選擇和文化課程相結合，加入語文、數學等學科內容和知識。在體育游戲中加入智力因素，對于運動能力較強的同學可以取得勝利，對于動腦能力較強的同學也可以與之平分秋色，這樣也使游戲變得更加公平。在體育游戲中，有著不同的情景和不同的情節，在參與游戲時同學選擇扮演不同的角色，共同遵守游戲規則。在游戲時也會有開心快樂、悲傷難過;或者是成功失敗，這些因素都有利于小學生心理健康發展，有利于增強小學生的社會適應能力。

三、加強體育游戲在小學體育教學中的應用措施

（一）小學體育教學中體育游戲的合理運用

體育游戲的內容豐富多彩，小學生的身心狀況也各不相同，而體育游戲對每一個同學思想教育的作用也不盡相同。作為小學教師要了解不同游戲的類別對不同學生的作用，系統的學習游戲理論知識，才能夠在課堂上運用自如[2]。

教師要因材施教選擇適合的體育游戲，小學體育一般由三部分組成，分別是開始階段、準備階段和結束階段。為了更高效地完成教學，可以從以下方面入手，首先教學活動要用合理的體育游戲的內容和方式進行配置。在學習完基本教材后，適當地增添游戲內容。例如，學生已經掌握了跑步的正確姿態和基本技巧后，可以讓學生進行接力跑步這種游戲進行練習，既能夠穩固學生跑步的技巧，也能夠培養學生對于體育的學習興趣，但在做游戲時教師一定要多加注意學生的人身安全。然后在上課的每一個環節中，不管是上課前的熱身還是上課中間階段的休息，都可以安排一個小游戲進行調節，但是老師在選擇游戲時，要注重不同群體的差異，比如：女生和男生在運動量和運動能力上存在著一定的差異，教師要選擇合適的游戲類型開展教學活動，促進學生健康發展。

（二）了解學生學習需求，完善體育教學系統性

我國的素質教育不斷發展，小學生的體育課也變得越來越重要。雖然體育課的教學內容不斷地被重視起來，但是在教師實際操作的過程中，還會有多種原因導致教學效果不夠理想，教學目標無法達成。通過對教學經驗的分析總結發現，體育課內容枯燥無味缺乏趣味性，這是現在體育教學的主要問題。對學生的學習內容和學習效果過度重視，使學生機械的進行體育運動，缺乏學習興趣和正確的引導。所以體育教師要對教學內容進行改革創新，在與學生溝通的過程中了解學生的需求，根據學生的需求分析來制定科學合理有效的教學方案，激發學生的主動性和積極性。體育教師對教學機制進行完善，讓體育游戲對學生的體魄和心理都能起到積極的促進作用，進一步滿足學生的需求。要更好地發揮體育游戲的積極作用，教師就應該在游戲的過程中根據學生的表現進行鼓勵，不斷地發揮體育游戲的優勢[3]。

（三）加強體育游戲的創新，結合學生興趣特點編創游戲

體育游戲有很多的種類，在實際教學的過程在，不同的游戲類型可以起到不同的效果。在小學階段的學生，身體素質和接受能力都各有不同，所以在開展某一項體育游戲活動中，學生提升的效果是不一樣的，這說明在教學過程具有一定的缺陷性。所以小學的體育教師就要具體問題具體分析，根據實際情況來開展體育活動，不斷的擴充游戲的種類，對體育游戲進行創新。鍛煉學生思維能力的同時，把傳統的體育教學授課模式向多元化開展，小學體育教師就要從這點入手，增強學生的學習體驗感。并且教師要能夠生動形象地對游戲的規則和方法進行講解，使小學生能夠清楚明白，調動小學生的積極性，使每一個學生都能參與其中，這是體育教學中教師需要具備的十分關鍵的技能。在授課過程中，教師要把教材、授課內容和游戲活動充分地結合起來，做游戲的同時也不偏離授課知識。最后，要充分地考慮到學生對于游戲運動量的承受能力，對于學生的人身安全多加關注[4]。

四、結束語

在小學體育階段加入體育游戲具有十分明顯的教學效果，結合體育游戲生動靈活和豐富有趣的特點，激發學生的積極性和主動性，使學生的綜合能力都能得到提升。小學教師在教學過程中就要不斷豐富教學內容，創新教學模式，注重學生的心理需求和心理狀況，提高學生道德水平素質和思維意識，為我國的體育教育事業的發展獻出自己的一份力量。

參考文獻：

[1]黃超.體育游戲在小學體育教學中的應用探究[J].語文課內外，2019，（14）：137-137.

[2]王冬芹.體育游戲在小學體育教學中的實踐應用探究[J].體育時空，2018，（18）：85-85.

[3]黎永芳.小學體育教學中應用體育游戲的價值與對策分析[J].明日，2019（19）：286-286.

[4]郭月娟.體育游戲在小學體育教學中的運用研究[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2018，（5）：230-230.