體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

藍蕾

摘要：在當今社會，我國教學(xué)改革制度不斷加強，小學(xué)體育教學(xué)也被提出了更高的要求，有效性的開展小學(xué)體育教學(xué)可以促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展，并且能夠激發(fā)小學(xué)生對體育的熱愛。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，體育游戲的教學(xué)方式一直具有十分重要的位置，本文以體育游戲進行簡單分析，希望能夠為小學(xué)體育教育事業(yè)做出一份貢獻。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用對策;探究

在現(xiàn)如今的游戲種類中，體育游戲是一種較為特殊的存在形式，體育游戲具有靈活性和趣味性的特點，被學(xué)生喜愛的同時也能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。使用游戲的方式進行教學(xué)，可以開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅韌的意志力，同時也豐富了教學(xué)內(nèi)容。

一、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的特點

小學(xué)體育游戲最大的特點就是具有趣味性、競爭性和娛樂性，并且在做游戲的時候也可以提高學(xué)生大腦的興奮度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在參與競爭時感到愉快。在小學(xué)體育中加入體育游戲這種教學(xué)方法，充分地滿足了小學(xué)生的生理和心理需求，讓體育課不再枯燥無味，被廣大學(xué)生所喜愛。位于偏遠地區(qū)的學(xué)校里，場地器材和體育設(shè)施都不完善，在體育課上可以融入體育游戲去彌補這些問題。通過不斷豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，來促進小學(xué)體育的發(fā)展。

與此同時，體育游戲作為體育教學(xué)中重要的輔助手段，具有比賽的性質(zhì)，內(nèi)容豐富多彩，可以使學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生智力和品質(zhì)，在體育教學(xué)中也具有十分重大的意義[1]。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢性分析

用寓教于樂的方式去開展小學(xué)體育，既能夠提高小學(xué)生的活動能力，也能夠增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在低年級階段的小學(xué)生，不應(yīng)該有大量的體育運動，可以選擇和文化課程相結(jié)合，加入語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科內(nèi)容和知識。在體育游戲中加入智力因素，對于運動能力較強的同學(xué)可以取得勝利，對于動腦能力較強的同學(xué)也可以與之平分秋色，這樣也使游戲變得更加公平。在體育游戲中，有著不同的情景和不同的情節(jié)，在參與游戲時同學(xué)選擇扮演不同的角色，共同遵守游戲規(guī)則。在游戲時也會有開心快樂、悲傷難過;或者是成功失敗，這些因素都有利于小學(xué)生心理健康發(fā)展，有利于增強小學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

三、加強體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的合理運用

體育游戲的內(nèi)容豐富多彩，小學(xué)生的身心狀況也各不相同，而體育游戲?qū)γ恳粋€同學(xué)思想教育的作用也不盡相同。作為小學(xué)教師要了解不同游戲的類別對不同學(xué)生的作用，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)游戲理論知識，才能夠在課堂上運用自如[2]。

教師要因材施教選擇適合的體育游戲，小學(xué)體育一般由三部分組成，分別是開始階段、準備階段和結(jié)束階段。為了更高效地完成教學(xué)，可以從以下方面入手，首先教學(xué)活動要用合理的體育游戲的內(nèi)容和方式進行配置。在學(xué)習(xí)完基本教材后，適當?shù)卦鎏碛螒騼?nèi)容。例如，學(xué)生已經(jīng)掌握了跑步的正確姿態(tài)和基本技巧后，可以讓學(xué)生進行接力跑步這種游戲進行練習(xí)，既能夠穩(wěn)固學(xué)生跑步的技巧，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣，但在做游戲時教師一定要多加注意學(xué)生的人身安全。然后在上課的每一個環(huán)節(jié)中，不管是上課前的熱身還是上課中間階段的休息，都可以安排一個小游戲進行調(diào)節(jié)，但是老師在選擇游戲時，要注重不同群體的差異，比如：女生和男生在運動量和運動能力上存在著一定的差異，教師要選擇合適的游戲類型開展教學(xué)活動，促進學(xué)生健康發(fā)展。

（二）了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，完善體育教學(xué)系統(tǒng)性

我國的素質(zhì)教育不斷發(fā)展，小學(xué)生的體育課也變得越來越重要。雖然體育課的教學(xué)內(nèi)容不斷地被重視起來，但是在教師實際操作的過程中，還會有多種原因?qū)е陆虒W(xué)效果不夠理想，教學(xué)目標無法達成。通過對教學(xué)經(jīng)驗的分析總結(jié)發(fā)現(xiàn)，體育課內(nèi)容枯燥無味缺乏趣味性，這是現(xiàn)在體育教學(xué)的主要問題。對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果過度重視，使學(xué)生機械的進行體育運動，缺乏學(xué)習(xí)興趣和正確的引導(dǎo)。所以體育教師要對教學(xué)內(nèi)容進行改革創(chuàng)新，在與學(xué)生溝通的過程中了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的需求分析來制定科學(xué)合理有效的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。體育教師對教學(xué)機制進行完善，讓體育游戲?qū)W(xué)生的體魄和心理都能起到積極的促進作用，進一步滿足學(xué)生的需求。要更好地發(fā)揮體育游戲的積極作用，教師就應(yīng)該在游戲的過程中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行鼓勵，不斷地發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢[3]。

（三）加強體育游戲的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生興趣特點編創(chuàng)游戲

體育游戲有很多的種類，在實際教學(xué)的過程在，不同的游戲類型可以起到不同的效果。在小學(xué)階段的學(xué)生，身體素質(zhì)和接受能力都各有不同，所以在開展某一項體育游戲活動中，學(xué)生提升的效果是不一樣的，這說明在教學(xué)過程具有一定的缺陷性。所以小學(xué)的體育教師就要具體問題具體分析，根據(jù)實際情況來開展體育活動，不斷的擴充游戲的種類，對體育游戲進行創(chuàng)新。鍛煉學(xué)生思維能力的同時，把傳統(tǒng)的體育教學(xué)授課模式向多元化開展，小學(xué)體育教師就要從這點入手，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感。并且教師要能夠生動形象地對游戲的規(guī)則和方法進行講解，使小學(xué)生能夠清楚明白，調(diào)動小學(xué)生的積極性，使每一個學(xué)生都能參與其中，這是體育教學(xué)中教師需要具備的十分關(guān)鍵的技能。在授課過程中，教師要把教材、授課內(nèi)容和游戲活動充分地結(jié)合起來，做游戲的同時也不偏離授課知識。最后，要充分地考慮到學(xué)生對于游戲運動量的承受能力，對于學(xué)生的人身安全多加關(guān)注[4]。

四、結(jié)束語

在小學(xué)體育階段加入體育游戲具有十分明顯的教學(xué)效果，結(jié)合體育游戲生動靈活和豐富有趣的特點，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生的綜合能力都能得到提升。小學(xué)教師在教學(xué)過程中就要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生的心理需求和心理狀況，提高學(xué)生道德水平素質(zhì)和思維意識，為我國的體育教育事業(yè)的發(fā)展獻出自己的一份力量。

參考文獻：

[1]黃超.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].語文課內(nèi)外，2019，（14）：137-137.

[2]王冬芹.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用探究[J].體育時空，2018，（18）：85-85.

[3]黎永芳.小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的價值與對策分析[J].明日，2019（19）：286-286.

[4]郭月娟.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用研究[J].課程教育研究：外語學(xué)法教法研究，2018，（5）：230-230.