幼兒園數(shù)學有效教學的問題探討

宋厘林

摘要：當今社會最緊俏的就是人才，人才是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的最大助動力。社會對人才的要求也越發(fā)高了，當前教育不僅僅是小學開始了，幼兒園時期就已經(jīng)開始啟蒙教育，孩子首次接觸教育就是在幼兒時期。在幼兒時期就開始開展教育活動，可以刺激孩子們的大腦，開發(fā)幼兒的心智，有助于幼兒身心健康成長。通常來說在幼兒園最后一年學校就會開展數(shù)學教學，數(shù)學學科的學習可以有效提高學生的邏輯思維能力，開發(fā)智力，有助于幼兒進一步的學習。因此，幼兒園階段開展數(shù)學學科的學習，要想提高數(shù)學教學水平，一定要重視數(shù)學教學的有效性。只有數(shù)學教學是有效的，出效果了，才能夠?qū)W好數(shù)學，這對孩子為了的學習、為了的成長是非常有用的。本篇論文中主要對幼兒園數(shù)學有效教學問題進行了研究分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學;有效數(shù)學

一、幼兒園數(shù)學有效教學中存在的一些問題

（一）設(shè)計的教學目標不夠科學

要想做好幼兒園數(shù)學有效教學，提高數(shù)學教學水平，制定科學合理的數(shù)學教學目標是極其重要的。在設(shè)計教學目標時，要考慮充分幼兒那個年齡段的心理素質(zhì)、性格體制，再結(jié)合教材制定出科學合理的教學目標。大部分幼兒園教學，所制定的教學目標不夠清晰，很多數(shù)學教學中的難點與重點并沒有體現(xiàn)出來。在教學中盲目的引入過多先進的教學方法，這些教學方不見得適應數(shù)學教學，進而導致教學目標影響教學效果。

（二）采取的數(shù)學教學方法不夠新穎

幼兒園教師所采取的數(shù)學教學方法比較陳舊、不夠新穎。教學中孩子只負責聽，教師只負責講課，幼兒年齡小，本身就愛玩愛鬧，這種枯燥的教學中，孩子們往往無法集中注意，加上教學知識是抽象的，孩子理解起來本身就很難，就更加不愿意學習數(shù)學了，教學效果往往不是很好。多樣在選擇教學方法時，應該采取哪些新穎、別致、有趣的教學方法展開數(shù)學教學，比如，可以將游戲融入到數(shù)學教學中，讓孩子們在玩游戲當中輕松、愉悅的學習到數(shù)學。又如，生活教學，讓學生在日常生活中尋找數(shù)學的影子，在生活中體驗數(shù)學元素，學習數(shù)學知識，能夠?qū)⑺鶎W數(shù)學知識應用到現(xiàn)實生活當中，多元化數(shù)學教學，豐富了教學方法，激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的熱情，讓學生自覺、自發(fā)的參與到數(shù)學教學中，教學效果一定會很好的。

（三）幼兒園數(shù)學教學內(nèi)容缺乏新意

當前我國幼兒園數(shù)學教學活動中，所用的數(shù)學教材并不十分符合幼兒那個年齡段學生的認知，也就是所編制的教材內(nèi)容不符合實際，沒考慮到幼兒這個年齡孩子的實際情況。這樣就導致孩子在學習數(shù)學時，會感覺很難，超出來孩子的認知，聽不懂，就很難集中精神學習，也就學不會。部分教師在教孩子數(shù)學知識時，僅僅講解書本上的知識，教材內(nèi)容單一，缺乏新意，刻板、枯燥，孩子們不愿意學習，教學效果自然也就不佳。因此，幼兒園教師在制定教學方案時，要根據(jù)這個年齡段幼兒的特點做出適當?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)新教材，豐富教材內(nèi)容，要能調(diào)動起孩子們的積極性，進而提高幼兒數(shù)學學習能力。

二、幼兒園數(shù)學有效教學的一些方法

（一）制定科學合理的數(shù)學教學目標

要想提高幼兒數(shù)學教學的有效性，做好數(shù)學有效教學，一定要制定出科學合理的教學目標。幼兒園教師在制定教學目標時，要充分考慮到幼兒這個年齡段的特征，根據(jù)教學主體，幼兒的認知，結(jié)合教材制定教學目標。在制定時，通過認知教學的主體，結(jié)合學生心理特征。不同年齡段的孩子，其認知程度也不同，理解能力也有差異，因此，在制定教學目標時，教師要能夠充分考慮到這點。年齡段不同，所定的教學目標也有差異才行。

（二）制定適合科學的數(shù)學教學活動。

幼兒園小朋友年齡很小，心智不成熟，在這個階段開展邏輯性較強的數(shù)學教學活動，本身就有一定難度，要能制定出適合科學的數(shù)學教學活動才行。科學適合的數(shù)學教學活動，可以有效提高孩子們的數(shù)學認知能力，提升幼兒的邏輯思維能力，為今后小學階段數(shù)學知識的學習奠定基礎(chǔ)。比如，生活化教學、情境教學、游戲教學。就是將數(shù)學知識融入到學生熟悉的生活場景中，把生活場景搬到課堂上，創(chuàng)設(shè)一個生活化場景，讓幼兒在熟悉的環(huán)境中，學習到數(shù)學知識，學會在日常生活中尋找數(shù)學元素，提高數(shù)學能力。當然也可以將數(shù)學知識融入到游戲當中，設(shè)計游戲情境，讓孩子們在玩游戲的過程中學習到數(shù)學知識，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的潛能，學會運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題，提高幼兒探究數(shù)學知識的能力，提升幼兒數(shù)學水平。幼兒園教師還要能夠結(jié)合數(shù)學教材，利用先進的技術(shù)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學知識的探究能力。在數(shù)學教學中，幼兒園教師可以能夠根據(jù)教材內(nèi)容，利用先進技術(shù)，創(chuàng)建一個科學合理的探索平臺，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒數(shù)學知識的探究能力，提升幼兒數(shù)學認知水平，推動幼兒全面發(fā)展。

（三）增強師生之間的互動交流

幼兒心智不成熟，年齡小，愛玩貪玩，抽象的數(shù)學知識理解起來比較難，并其枯燥乏味，孩子們通常是不愿意學的。在幼兒園階段開展數(shù)學實踐教學，要能夠充分考慮到這些問題，制定科學合理的教學方法，提高教學質(zhì)量。在教學中，作為幼兒園數(shù)學教師不僅要能夠引導學生積極參與到各種數(shù)學教學活動中，還要能夠與幼兒積極互動交流，與孩子們平等交流，及時了解幼兒的想法，知曉孩子們學習上的困難，便于教師及時找出解決的方案。教師也要能夠?qū)⒆觽兊谋憩F(xiàn)，做出評價，鼓勵孩子積極發(fā)言，做的好的要給予表揚，積極的評比，提高孩子們學習數(shù)學的積極性，提高學生數(shù)學水平。

三、結(jié)束語

總而言之，幼兒園小朋友在上到大班時，已經(jīng)具備一定思維能力，對身邊社會生活已經(jīng)有一定感知，知曉一些生活常識。在幼兒大班時期，學校通常開始教學幼兒一些數(shù)學知識，進而提高學生數(shù)字的認識度，為今后幼兒數(shù)學知識的學習打下堅實的基礎(chǔ)。在幼兒園開展數(shù)學教學的過程中，教師要能確保數(shù)學教學的有效性，讓學生真正學習到數(shù)學知識，了解一些數(shù)學知識，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維，提高幼兒探究能力，開發(fā)孩子們的智力，推動學生全面發(fā)展。在設(shè)計數(shù)學有效教學時，要注重數(shù)學教學質(zhì)量，教學水平會直接影響到邏輯思維能力。因此，在設(shè)計時要盡量提高教學的趣味性，進而激發(fā)孩子們學習數(shù)學的積極性，進而提高數(shù)學有效教學水平。

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