淺析初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理課程資源利用方法

和玉珍

摘要：近些年來，新課改在不斷發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)教育也在全面開展，我國的教育事業(yè)在不斷的改進(jìn)。教育部門對(duì)初中地理教學(xué)方法進(jìn)行了一系列的研究發(fā)現(xiàn)，利用鄉(xiāng)土地理資源可以讓課程更有趣，在實(shí)踐中的教學(xué)效果也是十分顯著，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也保證了地理的教學(xué)質(zhì)量，受到了教育部門的一致好評(píng)。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);鄉(xiāng)土地理課程;資源利用方法

本文主要圍繞鄉(xiāng)土地理來展開，首先就是描述了鄉(xiāng)土地理教學(xué)的一些特點(diǎn)，在特點(diǎn)說明中也簡單道出了它們的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)。然后則是利用鄉(xiāng)土地理資源在教學(xué)中可以得到的好處，這些是衡量是否在教學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)。最后就是利用鄉(xiāng)土地理資源的一些途徑了。

1鄉(xiāng)土地理課程教學(xué)的特點(diǎn)

1.1開放性

初中地理教學(xué)本身就具有了開放性的特點(diǎn)，它讓學(xué)生學(xué)習(xí)的空間變的無限大，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再被局限于一個(gè)狹小的地方，而是給了學(xué)生一方天地讓他們來學(xué)習(xí)初中地理的內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理教學(xué)本身就要求初中學(xué)生擺脫教室的束縛，需要學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)地里來學(xué)習(xí)地理，從而為學(xué)生創(chuàng)造更符合學(xué)習(xí)的真實(shí)環(huán)境。鄉(xiāng)土地理的開放性就體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)上的地形選擇，讓他們?cè)诓煌c教室的氛圍中學(xué)習(xí)，會(huì)獲得意想不到的效果。開放性的特點(diǎn)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更自由的方式來進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，通過實(shí)地考察讓學(xué)生對(duì)地理教學(xué)中的內(nèi)容了解的更清楚。

1.2實(shí)踐性

鄉(xiāng)土地理教學(xué)從名字上就可以看出這需要學(xué)生去實(shí)地實(shí)踐，因此，實(shí)踐性也是鄉(xiāng)土地理課程的一大重要特點(diǎn)。初中生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞比較發(fā)達(dá)，精力充沛需要多運(yùn)動(dòng)才能保證不會(huì)因精力過剩而搗蛋，所以初中鄉(xiāng)土地理實(shí)踐性的特點(diǎn)就很好的解決了這個(gè)問題。鄉(xiāng)土地理教學(xué)需要學(xué)生去大自然里，多接觸大自然那樣才叫實(shí)踐，沒有了真實(shí)體驗(yàn)的鄉(xiāng)土地理教學(xué)是沒有靈魂的，也不符合新課改對(duì)地理教學(xué)的要求。在農(nóng)村小學(xué)里反而更容易實(shí)現(xiàn)這一個(gè)特點(diǎn)，主要是農(nóng)村有現(xiàn)實(shí)的地理環(huán)境更符合鄉(xiāng)土地理教學(xué)的內(nèi)容，所以可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)課程需要實(shí)踐的要求，但城市就需要多費(fèi)精力來尋找合適地方讓初中學(xué)生來學(xué)習(xí)地理課程。實(shí)踐出真知，只有經(jīng)過了實(shí)踐學(xué)生才能更了解地理課程的具體內(nèi)容也更易對(duì)地理產(chǎn)生興趣從而去鉆研去學(xué)習(xí)，以此來為祖國做貢獻(xiàn)。

2利用鄉(xiāng)土地理資源的作用

2.1讓課程內(nèi)容更易理解，加強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)

初中地理充分利用鄉(xiāng)土地理資源不僅可以讓學(xué)生對(duì)地理教學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解也能讓學(xué)生可以了解鄉(xiāng)土的地形，對(duì)學(xué)生在日常生活中辨認(rèn)地理位置也是很有幫助的。鄉(xiāng)土地理資源是大自然對(duì)我們的饋贈(zèng)，我們?cè)诶玫耐瑫r(shí)也要心懷感恩，不去破壞環(huán)境讓環(huán)境不受人類的影響自由生長。2007年，河南某初中實(shí)驗(yàn)學(xué)校在地理課堂上主動(dòng)走出校門將學(xué)生帶入到田野里讓學(xué)生在大自然中學(xué)習(xí)地理，取得了不菲的成就。學(xué)生自從這節(jié)課后對(duì)地理課的熱情的亞于體育課，每次在地理課程上都非常主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，對(duì)大自然也有了更深的理解，在學(xué)習(xí)成績上也有了突破，在以往分?jǐn)?shù)了提高了一個(gè)檔次，由此可見，鄉(xiāng)土地理教學(xué)對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理有極大的好處。利用現(xiàn)有的鄉(xiāng)土地理資源不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生敬畏之心，從而真心的愛護(hù)我們共同的家。

2.2培養(yǎng)出學(xué)生正確的價(jià)值觀

在鄉(xiāng)土地理資源中學(xué)習(xí)地理可以讓學(xué)生有更大的發(fā)展空間，不讓學(xué)生的思想被拘束，讓他們的想象力遨游四海，讓精神得到充足的糧食。初中學(xué)生在利用鄉(xiāng)土地理資源時(shí)也可以讓自己的道德素質(zhì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上升，同時(shí)，老師也在主動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀向正確的道路上發(fā)展，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中也能讓自己的素質(zhì)意識(shí)隨著時(shí)間的流逝也在逐步上升。正確的價(jià)值觀需要在不斷的生活習(xí)慣積累中來對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)。初中是一個(gè)比較尷尬的時(shí)期，學(xué)生不小正處于叛逆期也不好管理，老師在對(duì)初中學(xué)生的管理方面也是特別頭疼，但是初中老師無疑是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確價(jià)值觀的最好代表。初中學(xué)生在校時(shí)間長，與老師接觸時(shí)間也是最多的，老師的一舉一動(dòng)都在無形中影響學(xué)生的行為，老師要以身作則來為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣，在鄉(xiāng)土地理教學(xué)中也要時(shí)刻注意自己的行為會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響。

2.3提高學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)了學(xué)生的身體鍛煉

老師在課堂上充分利用鄉(xiāng)土地理資源不僅可以提高學(xué)生在戶外的動(dòng)手能力，也在無形中鍛煉的學(xué)生的身體，讓學(xué)生的身體素質(zhì)越來越好身體更強(qiáng)壯。在鄉(xiāng)土地理教學(xué)課程中需要初中學(xué)生走出校園，這樣就算是開始了體育鍛煉而且學(xué)生的熱情也被激發(fā)了出來，對(duì)課堂的接受度會(huì)更高，在學(xué)習(xí)上的興趣就會(huì)更容易被挖掘出來，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣才會(huì)學(xué)習(xí)的更好。自古以來，沒有學(xué)習(xí)欲望的人是不能再學(xué)習(xí)上找到樂趣的，學(xué)習(xí)帶給他們的只有痛苦，所以老師要充分利用資源來培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的樂趣讓他們可以快樂的學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)土地理資源的利用讓學(xué)生在天地間找到了可以邊學(xué)習(xí)邊玩的時(shí)刻，所以鄉(xiāng)土地理教學(xué)在實(shí)踐中會(huì)讓學(xué)生更喜歡去學(xué)習(xí)。

3鄉(xiāng)土地理資源的利用途徑

3.1實(shí)地考察

鄉(xiāng)土地理資源自然不會(huì)被帶到教室中，需要初中學(xué)生去鄉(xiāng)間實(shí)地考察，在考察過程中出現(xiàn)的疑問也就是學(xué)生產(chǎn)生興趣的前兆，會(huì)讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的欲望，主動(dòng)去查閱資料來解答自己遇到的困惑。在對(duì)鄉(xiāng)土地理資源利用前，初中老師應(yīng)該聯(lián)合相關(guān)的老師一起去觀察課堂所要利用的地理環(huán)境確保給學(xué)生一個(gè)安全的環(huán)境來學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理，學(xué)生的安全始終放在第一位，不能確定的地形老師一定不能帶學(xué)生去。實(shí)地考察不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間也可以調(diào)節(jié)學(xué)生的休閑時(shí)間，讓初中學(xué)生在繁雜的學(xué)習(xí)內(nèi)可以有時(shí)間去感受大自然的美麗，讓學(xué)生對(duì)生活充滿希望，從而快樂的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.2多媒體演示

鄉(xiāng)土地理資源利用首先最重要的是資源，大城市的學(xué)生無法像農(nóng)村學(xué)生那樣直接去田野時(shí)感受大自然的地形，所以可以利用多媒體來讓學(xué)生感受鄉(xiāng)土地理資源中的內(nèi)容，這樣學(xué)生也可以從多媒體中認(rèn)識(shí)到地理的美好，給予他們一些美好的憧憬，讓他們對(duì)地理課程有更大的興趣，這樣得到的效果也是不容小覷的。多媒體在現(xiàn)代初中學(xué)校是很普遍的，基本每個(gè)教室都會(huì)利用它來播放一些教學(xué)視頻來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，所以我們也能讓學(xué)生在多媒體上來感受鄉(xiāng)土地理的美好，老師可以找符合現(xiàn)實(shí)的視頻來讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

4結(jié)語

鄉(xiāng)土地理資源中有很多的地理知識(shí)等待著學(xué)生去發(fā)掘，充分利用鄉(xiāng)土地理資源可以讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中有更高的學(xué)習(xí)興趣，從而來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生有更好的未來。

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