立德樹人 德育為先

汪俊

摘要：學校是教書育人的場所，是學生提升自身理論知識水平和思想道德水準的重要環境，在新時期全面推廣素質教育的大環境下，對學生的綜合素養提出了新的要求，學校和教師要充分發揮出應有的帶頭作用，將立德樹人有機融合到學生的德育教育工作中去，要將學生的德育教育工作作為學校教學任務的首要教學目標，加快學生思想品德方面的建設工作。同時，學校方面要內外兼治，內部構建合理的德育教育構架，完善德育教育體制，加強老師職業素養的建設，外部積極樹立良好的德育教育形象，將學校打造成為具有自身特色的德育教育名校。

關鍵詞：立德樹人;德育教育

學校德育工作的開展要認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》兩大文件精神，將學校的德育教育師資力量不斷強化，完善德育教育相關機制，將德育教育工作做到具有針對性和實效性，旨在幫助我國教育行業更好的完成“立德樹人、德育為先”的教學任務，為國家不斷輸送高素質有用人才。

一、找準“德”的基點教育

素質教育是以以德育人為基礎的，因此，德育教育工作也是學校的一項基本任務，同時也是當前學校最首要的任務。學校眾多的教學任務中，教學目標無外乎都是“樹人”，特別是黨的十八大提出“立德樹人”的口號以后，為學校的德育教育工作指明了方向，“立德樹人”也成為了我國學校的共同教育口號[1]。為了響應“立德樹人”的先進口號，學校首先要學會如何找準“德”這一基本教育重點，何謂“德”？我們可以簡單的將其理解為一個人的基本素質，也是一個合格的公民必須具備的基本素養。因此，學生的德育建設工作中，要將“德”作為學生思想道德品質建設的奠基石，廣大教育工作者要在學生的德育教育工作中切實教會學生如何做人，規范學生的日常行為習慣，尊老愛幼、知恩圖報、勇于奉獻……找好“德”的教育基點，德育教育工作自然能夠順利開展下去。

二、做好“向上”“至善”教育

教師在對學生進行德育教育時，一定要認真做好學生“向上”和“至善”的教育。教師要知道“立德樹人”的教育要求中就包含“教人向上”和“讓人至善”兩大思想，要讓這兩大思想成為學校的德育教學使命?！跋蛏稀本褪墙虝W生正確樹立遠大的目標和理想并為之奮斗不息?！爸辽啤本褪亲寣W生成為一名與人為善、富有善心和善舉的人，并且不計回報的行善;同時“至善”還要體現出學生善于做什么，教育學生至少有一項自己善于發揮的特長。當今社會許多學校僅僅注重學生分數線上的提高，而忽視了學生思想品德方面的教育，因此，立德樹人背景下，學校必須以“向上”、“至善”為基準，加強學生的德育教育工作[2]。

三、做好“四心”“四勤”教育

德育教育工作的主體是廣大學生群體，是一項繁重而艱巨的樹人任務。對于教育工作者而言，在進行德育教育時一定要注重“四心”、“四勤”方面的建設，將“四心”、“四勤”作為立德樹人教育的具體實施需求。所謂“四心”，即信心、愛心、耐心以及細心。要求教育工作者在進行德育教育時一定要具備充足的自信，認為自己能夠勝任這項工作，并且要以愛心為基礎，對學生的教育報以充分的關愛，同時還要具備一定的耐心和信心，將德育教育工作做到認真細致、觀察入微。何謂“四勤”，即勤到崗、勤交流、勤學習以及勤反思?！八那凇币蠼處熢谶M行德育教育過程中，要勤到學生的活動范圍進行監督檢查，如飯堂、教室以及寢室等，并且要及時和學生進行勤交流，了解學生的真實心理，同時要勤學習與教育相關知識，不斷更新自身德育教育理念，此外教師還要勤反思，對自己之前的德育工作進行反思、研究，找出不足及時改進。

四、加大常規管理力度， 規范學生行為習慣

學生的德育教育工作可以通過學校不斷加大常規管理力度，從規范學生行為習慣做起。學校要定期舉辦對《日常行為規范》的學習活動，對其中所提出的要求向學生做出硬性規定，例如自尊自愛、遵規守矩、孝敬父母、尊敬師長等方面，規范學生的日常行為習慣。在此期間，一定要突出學校紀律管理制度的嚴格性，同時還要做好獎懲制度的制定。例如，關于放學后教室打掃的問題，教室可以明確分組，通過第二天檢查、臨時檢查、同學監督或者抽查等形式，監督打掃情況的進行，在提升學生社會責任感的同時，鍛煉學生誠實守信、愛護公共衛生的優良品質。此外，還要合理的運用獎懲制度，對于不服從管理的同學進行懲罰，以儆效尤，對于完成工作出色的學生給與嘉獎，以資鼓勵。

五、合理運用載體，凈化學生心靈

（一）主題教育活動

主題教育活動的開展也是促進德育教育工作實效性的一種方式，合理有效的主題教育活動的開展，可以有效促進學生和教師的思想道德品質提升，加強學生和教師的思想覺悟、政治覺悟，不斷提高學生和教師的責任感和使命感。例如，教師欲教育學生學會感恩時，可以在學校或者班級內部舉辦感恩相關的主題活動，可以“感恩家長、感恩老師”為主題，讓學生在主題活動中自行準備演講稿，說出自己的心聲，并在活動后組織一些感恩行為，如“抱一抱老師”、“抱一抱家長”等，通過這種行為讓學生真正體會到父母和教師的辛勞，真正學會感恩。再比如在對學生進行愛國主義思想的宣傳和教育時，教師可以利用一些節日，如五四青年節、十一國慶節等，以愛國主義歌曲演唱比賽的形式，讓學生自由組合，可獨唱也可合唱，通過愛國主義歌曲的演唱加強學生的愛國主義精神，樹立學生強烈的民族歸屬感。

（二）德育教育活動

傳統的教育活動對于學生的德育教育工作而言也是至關重要的，學校不僅要做到教書更要做到育人，要讓學生的德育教育工作達到靈魂和心靈層面上的觸動和共鳴。學?？梢苑e極利用班會、晨會、課外活動、德育報刊以及校園廣播等形式，將這些傳統的教育活動作為中華民族傳統美德的宣傳陣地，將教室的室內外結合起來，開展愛國主義、弘揚民族文化的讀書征文活動，讓學生通過這些活動充分展示自己的才華，營造校園豐厚的學習氣息和文化氣息，幫助學生樹立強烈的榮辱意識，為學生建立起正確的思想觀、價值觀以及世界觀。

結語：

綜上所述，德育教育工作是當前學校教育工作中的首要任務，教師和學校要正確認識到德育工作的重要性，堅持以“立德樹人”為基準的德育教育工作，不斷提升學校德育教育工作的水平，積極開展各項教育活動，促進學生和學校的健康、穩定發展。

參考文獻：

[1]孫悅. 初中化學教學落實立德樹人的策略研究[D].沈陽師范大學，2018.

[2]張國民，郝志杰，李揚. 論立德樹人是高等教育的根本任務[J]. 山西高等學校社會科學學報，2013，25（06）： 99-102.