現代信息技術在小學體育教學中應用

張彥彥

隨著現代信息技術的發展，在各行各業中都得到了廣泛的應用，當然教育領域也不例外，促進教育水平的發展和提升。在小學體育教學環節中，現代信息技術教學設備的融入存在較大的爭議，其主要的原因是如何更好的利用現代信息技術來提高教學效率。本文將以現代信息技術在小學體育教學中應用為主題，從現代信息技術的特點、運用策略、教學優勢等多個方面進行詳細的分析和探討。

在小學體育教學課堂上現代信息技術的運用仍處于實驗階段，現代信息技術在教育領域中雖然具有獨特的教學優勢和特點，一方面能夠活躍課堂教學氛圍，充分調動學生們的積極性，另一方面能夠引導學生們主動參與到課堂教學環節中，促進課堂教學效率和質量的提升。所以，教師們從本質上對現代信息技術進行了解和認知，結合多樣的教學案例，設計合理性的信息技術運用策略，在小學體育教學課堂上充分發揮信息技術的教學優勢，推動教育事業的創新和發展。

1 把握小學體育現代信息技術應用特點

在小學體育傳統教學課堂上，教師、學生和體育教材是三個主要要素，通常以教師為中心，以灌輸式的教學手段和面對面講解的教學方式，忽視了學生們在知識汲取中的主體作用。然而，現代信息技術教學特點的融入能夠改善如今的教學現狀，打造趣味性的小學體育教學課堂。

第一，表現力豐富的特點。在小學體育教學過程中，教師們往往借助僅有的教學工具，來推動學生們的認知速度。比如，在人體基礎結構的講解中，教師們利用現代信息技術表現力豐富的特點，以文本、圖片、視頻等多種形式進行呈現，讓學生們進行直觀的了解和認知，提升課堂教學效果。第二，交互性強。比如，在立定跳遠理論知識的教學中，教師們借助多媒體技術以動畫的形式讓學生們了解整個立定跳遠的發力過程，同時引導學生們進行相應的嘗試，從身體變化中感知立定跳遠的發力規律，展現出其交互性強的特點。第三，共享性強。在任何一個單一的學校內，其教學資源是有限的，但是現代信息技術在教育領域的融入，能夠實現學校之間教學資源的共享，幫助教師們獲取先進的教學理念和方法，以及對相應的教學經驗進行學習，提高自身的教學素養。同時為學生們提供交流和探討的空間，進一步提升學生們的學習效率和質量。

2 突出小學體育現代信息技術教學優勢

在小學體育教學課堂上，學生們正處于身心發展的啟蒙階段，倘若讓學生們進行長時間枯燥、乏味的體育鍛煉，難免讓學生們形成抗拒心理，對體育教學環節的開展造成不良的影響。所以，教師們充分發揮出現代信息技術的教學優勢，促進體育課堂教學質量的提升。

第一，激發學習興趣。比如，在體育理論知識的教學過程中，教師們借助多媒體教學設備，以配圖的形式對深奧、抽象的理論知識進行解釋，引導學生們從本質上對理論知識進行分析和探討，利用豐富多彩的圖片來激發學生們學習興趣，給予學生們足夠的新鮮感，引導學生們對理論知識進行自主學習，充分體現學生們的主體作用。第二，突破教學重點和難點。教師們以多媒體課件的形式，將抽象的理論知識具體化，加深學生們的認知，進而實現教學難點的突破。同時，以分解圖的形式向學生們展示相應體育動作，對動作的難點進行全方位的剖析，進而極大的提高學生們的學習效率和質量。比如，在跑步中的呼吸方法教學中，教師們首先借助多媒體從理論層次上對呼吸方法進行講解，讓學生們有一個基礎的認知。然后，教師們以示范、引導的方式讓學生們進行練習，充分發揮出現代信息技術的教學優勢。

3 優化小學體育現代信息技術運用策略

在小學體育教學課堂上，現代信息技術死板地融入并不能夠促進課堂教學質量的提升，需要根據具體的教學情境來設計多樣的運用策略，進而實現信息技術與體育課堂的完美融入。

第一，制作高效地多媒體教學課件。如今，體有教學課件的制作和方法往往受到技術、人力和資金的不足，整體呈現出課件質量水平較低的現狀，難以滿足體育課堂教學需求。所以，教師們努力提升自身的現代教育技術素質，在體育課件的制作環節中遵循體育教學的規律，將多個層次的體育理論知識貫穿在一起，幫助學生們快速理解和掌握體育知識的同時，促進學生們形成完善的理論知識體系。第二，合理性地利用多媒體技術。比如，在小學體育教學環節中，眼保健操是主要的教學內容，教師們首先借助多媒體課件，引導學生們清晰地掌握眼保健操中每個身體穴位，同時引導學生們對相應的動作進行學習和嘗試，并及時指出學生們的錯誤動作，提升眼保健操訓練的效果。然后，以視頻的形式引導學生們按照相應的步驟進行開展，讓學生們在做眼保健操的同時與視頻進行對照，找出自身動作與視頻中動作的不同，促進小學體育課堂教學質量的提升。

總而言之，在小學體育教學課堂上，教師們借助現代信息技術來克服傳統教學模式的缺陷，逐漸實現體育課堂教學重點和難點的突破，同時設計豐富多樣、完善的體育教學課件，引導學生們從多個角度對體育知識進行學習和探討，不斷提升學生們的學習自主性，引導學生們逐步完善自身的體育知識體系，逐步實現完善、高效的現代信息技術教學課堂。

（作者單位：江蘇省淮安市天津路小學）