中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與技能大賽融合的探索

張微

摘要：計(jì)算機(jī)是中職課程體系的重要組成，其具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的綜合能力要求較高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于教學(xué)理念與方法的限制，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)水平的提升遇到阻礙，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。為此，應(yīng)該與技能大賽進(jìn)行有效融合，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效率，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。本文將對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與技能大賽融合的重要性進(jìn)行分析，探索中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與技能大賽融合的策略，為教學(xué)實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);技能大賽;融合

中職教育為我國(guó)社會(huì)提供了大量職業(yè)人才，推動(dòng)了社會(huì)各行業(yè)的快速發(fā)展，因此受到教育界的高度關(guān)注。在過(guò)往教學(xué)中受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致在教學(xué)中只關(guān)注學(xué)生的理論教學(xué)，未能體現(xiàn)本專業(yè)課程的實(shí)踐性特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在走向工作崗位后無(wú)法適應(yīng)工作要求，限制了其職業(yè)發(fā)展。為此，應(yīng)該以技能大賽為契機(jī)，加快中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新與改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)與方向。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與技能大賽融合的重要性

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中不能僅僅依靠課堂教學(xué)，而是要在技能大賽當(dāng)中豐富學(xué)生的理論知識(shí)，使其構(gòu)建完整的知識(shí)體系。計(jì)算機(jī)教學(xué)與技能大賽的融合，也是提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的關(guān)鍵。技能大賽非常注重實(shí)踐性，學(xué)生在比賽任務(wù)與項(xiàng)目的完成中可以激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，防止思維固化而對(duì)其個(gè)人發(fā)展造成的限制，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。此外，兩者的有效融合可以創(chuàng)造良好的職業(yè)教育氛圍。通過(guò)氛圍引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)精神與素養(yǎng)，為今后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與技能大賽融合的策略

（一）以賽促教

技能大賽與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行融合，是應(yīng)該以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，打造一支高水平的師資隊(duì)伍，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。對(duì)于當(dāng)前社會(huì)崗位中計(jì)算機(jī)人才所必須掌握的技能進(jìn)行總結(jié)，以便對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)手段和教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)技能大賽更新專業(yè)知識(shí)，防止由于自身知識(shí)體系的滯后性而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)【1】。教師應(yīng)該主動(dòng)提升自身的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，以便在教學(xué)中掌握豐富的實(shí)踐技能，增進(jìn)與其他教師和評(píng)委、企業(yè)的溝通交流，認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)存在的局限性，從而進(jìn)行改革創(chuàng)新。在企業(yè)當(dāng)中通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的方式，了解一線工作的基本特點(diǎn)，有利于教師實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校近幾年組織教師去浙江大學(xué)、清華大學(xué)等院校進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)我們每位教師都在專業(yè)方面有一定的提升，這對(duì)我們培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行參賽，起到了關(guān)鍵性的作用。

（二）以賽促學(xué)

除了可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展外，技能大賽與計(jì)算機(jī)教學(xué)的融合還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。教育部門(mén)對(duì)于技能大賽的重視程度較高，為職業(yè)人才的發(fā)展提供了實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才潛能的深入挖掘。通過(guò)參加技能大賽，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在比賽中獲得成就感。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合理分組，使其能夠在小組內(nèi)共同完成相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目。在此過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平等進(jìn)行全面評(píng)估，保障分組的合理性，為其合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。明確小組成員在技能大賽項(xiàng)目中的職責(zé)，以便充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，在團(tuán)結(jié)合作當(dāng)中取得良好的比賽成績(jī)【2】。同時(shí)，在小組內(nèi)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和自身的不足，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中提高綜合素養(yǎng)，明確奮斗目標(biāo)與方向。通過(guò)技能大賽可以形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化當(dāng)中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和熏陶。通過(guò)我們這兩年帶VR虛擬現(xiàn)實(shí)比賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)習(xí)慣都有一定的提高，而且在省技能大賽VR虛擬現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目中獲三等獎(jiǎng)。

（三）以賽促就

當(dāng)前中職畢業(yè)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，學(xué)生在畢業(yè)后面臨較大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，因此在技能大賽與計(jì)算機(jī)教學(xué)相融合的過(guò)程中，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)的關(guān)注，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在技能大賽中，應(yīng)該明確當(dāng)前市場(chǎng)的實(shí)際需求，通過(guò)改變當(dāng)前人才培養(yǎng)理念與方法，實(shí)現(xiàn)與崗位工作的有效銜接，增強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中的適應(yīng)性。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生展開(kāi)職業(yè)生涯指導(dǎo)，使其在技能大賽中獲得豐富的求職與就業(yè)技能，從而為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于和市場(chǎng)需求存在脫節(jié)問(wèn)題，因此會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象。而通過(guò)技能大賽則可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)的有效引導(dǎo)，使其明確職業(yè)發(fā)展方向。應(yīng)明確不同學(xué)生的就業(yè)需求及個(gè)人優(yōu)勢(shì)，從而確保在就業(yè)指導(dǎo)中更具針對(duì)性。之前在技能大賽中 VR項(xiàng)目中獲獎(jiǎng)的幾名同學(xué)，由于專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，在就業(yè)的時(shí)都非常的受歡迎。

（四）以賽促建

對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)，通過(guò)技能大賽和教學(xué)的有效融合，能夠加快學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高提供保障。尤其是計(jì)算機(jī)課程繁雜，很多內(nèi)容涉及實(shí)踐操作，如果只是進(jìn)行理論教學(xué)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成限制。為此，學(xué)校應(yīng)該加快實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，加大在實(shí)訓(xùn)基地中的資金與技術(shù)投入理論，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，滿足學(xué)生的實(shí)踐操作需求【3】。尤其是在信息化時(shí)代下，更應(yīng)該以信息化建設(shè)為核心，實(shí)現(xiàn)對(duì)老舊設(shè)備的及時(shí)更新?lián)Q代，順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展潮流。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的深入分析，使其與教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)的多元化需求，推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。學(xué)校引進(jìn)了多個(gè)專業(yè)機(jī)房和設(shè)備，并建設(shè)了電商大樓，在學(xué)校建設(shè)方面起到了促進(jìn)作用。

結(jié)語(yǔ)

技能大賽和中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效融合，是豐富學(xué)生理論知識(shí)、提高創(chuàng)新能力和營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵途徑，也是國(guó)家在職業(yè)教育中的工作側(cè)重點(diǎn)。在實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)該通過(guò)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促就和以賽促建等途徑，逐漸體現(xiàn)技能大賽的作用與價(jià)值，提高與教學(xué)工作的融合度，為職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展注入源源不斷的活力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡青青.技能大賽與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)融合[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（09）：178.

[2]崔婉萍.探討技能大賽與中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)相融合的成效[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（09）：257-258.

[3]黃麗梅.技能大賽與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的融合對(duì)策淺談[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（05）：171+267.

本文系2018年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目立項(xiàng)課題《中職院校技能大賽與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)融合的研究》（課題編號(hào)：JZ181173）的研究成果

作者單位：福建省長(zhǎng)汀職業(yè)中專學(xué)校