抓住“問題”學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)管理

劉建付

摘要：“問題”學(xué)生是指現(xiàn)代教育中的一種普遍現(xiàn)象，他們是班主任工作的一個(gè)重要課題。做好 “問題”學(xué)生的教育工作對(duì)班級(jí)的管理起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：“問題”學(xué)生;班級(jí)管理

我們都知道，現(xiàn)在的班主任工作，特別是農(nóng)村小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很費(fèi)心費(fèi)力的工作，因?yàn)樗麄儾粌H要擔(dān)任著教學(xué)和班級(jí)管理任務(wù)，還要應(yīng)對(duì)學(xué)校分配的其他各項(xiàng)工作。如果沒有一個(gè)好的工作方法，他們就會(huì)整天忙得不可開交，而且教育教學(xué)的效率也不會(huì)提高。所以作為一名班主任，必須要在班級(jí)管理中抓好重點(diǎn)，把自己解放出來，把更多的精力投入到教學(xué)中去，使班主任工作取得事半功倍之效。

一、班級(jí)管理，重點(diǎn)要抓什么

通過我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班主任的班級(jí)管理工作，大部分的時(shí)間和精力都放在了解決“問題生”身上。如果我們把“問題生”管理好了，也就等于解放了我們自己，就有時(shí)間和精力放在教學(xué)等其他方面，教育教學(xué)質(zhì)量也同樣會(huì)有很大的提高。

二、“問題生”產(chǎn)生的原因

（一）留守兒童。隨著我國(guó)的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村大批青年涌入城市尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，隨父母一同流動(dòng)的少年兒童只占很小的一部分，大部分只能留在原地，由老人或托其他人照看。目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童的數(shù)量將近6000萬，其中有84.6%的孩子由爺爺、奶奶等隔代親人照看，15.4%由親戚代管，還有少數(shù)的甚至是獨(dú)自生活，在這樣的情況下孩子們不能接受正常的教育。大多數(shù)的老人們都是非常溺愛自己的孫子、孫女的，他們都沒有多少的文化，自身的思想道德等素質(zhì)也比較低，最多也就只能照料孩子的衣食生活，對(duì)于學(xué)習(xí)以及思想道德等方面的教育可以說是一項(xiàng)空白。所以孩子們有更多的機(jī)會(huì)放縱自己，養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣，有的甚至成為“問題生”。

（二）單親家庭。如今單親家庭的孩子也越來越多。父母離異后，有的孩子由父母一方帶領(lǐng)生活，有的是住在父母重新組合的家庭里，還有的則是由爺爺、奶奶帶養(yǎng)。單親家庭的學(xué)生或是因?yàn)橄硎懿坏郊彝嘏蚴且蛏鐣?huì)的種種偏見，或是因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)等其它因素影響，往往會(huì)表現(xiàn)出一些不健康的心理現(xiàn)象，成為“問題生”。

（三）現(xiàn)在有些農(nóng)村出現(xiàn)了一些新的情況，那就是一些家庭條件比較好的學(xué)生成為“問題生”的情況越來越多。其原因是家長(zhǎng)的觀念問題，他們本身的文化不多，但很有錢，這使他們認(rèn)為將來孩子的學(xué)習(xí)好壞無所謂，學(xué)習(xí)不好也能掙錢，對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，從而導(dǎo)致他們成為“問題生”。

（四）其他原因造成的“問題生”。如雖然和父母生活在一起，但父母為生活忙碌確實(shí)沒有時(shí)間教育孩子，或是父母本身的文化素質(zhì)低以至于孩子成為“問題生”，還有因?yàn)橐恍┎涣嫉纳鐣?huì)現(xiàn)象的影響等使一些生成為“問題生”等。

三、對(duì)“問題生”進(jìn)行有效管理

（一）作為班主任，班級(jí)直接的組織管理者，對(duì)留守兒童、單親家庭的“問題生”要多加關(guān)愛，因?yàn)檫@些學(xué)生缺的就是父母的關(guān)愛和家庭的溫暖，他們往往都有自卑感、不愛與其他人交流、與人接觸少，甚至有自暴自棄的心理特征。因此，教師對(duì)他們要多加愛護(hù)和關(guān)心，使他們消除這些不利于他們成長(zhǎng)的心理因素，不僅要關(guān)心他們學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們生活的各個(gè)方面，關(guān)心他們的心理需求，使他們?nèi)谌氚嗉w中，在班級(jí)生活中找到學(xué)習(xí)的快樂、生活的快樂，彌補(bǔ)家庭關(guān)愛的缺失，使之健康成長(zhǎng)。

（二）要掌握每一個(gè)“問題生”的家庭情況，包括家庭成員的組成，成員的文化程度，尤其是父母和監(jiān)護(hù)人的情況。了解了家庭情況，就會(huì)知道學(xué)生在哪些方面受家庭的影響大，在家庭中教育是缺少什么，在哪些方面容易出現(xiàn)問題。這樣教師就會(huì)做到心中有數(shù)，提前預(yù)防可能出現(xiàn)的問題。

（三）要做到細(xì)致周到，不放過任何一個(gè)小的細(xì)節(jié)，這不僅能夠預(yù)防出現(xiàn)大的問題，而且教育效果很好。例如，我要?jiǎng)偨邮忠粋€(gè)小學(xué)三年級(jí)的班時(shí)，有一個(gè)小男孩表現(xiàn)出一些急躁的情緒，上課聽講也不夠?qū)Ｐ摹Ｎ野l(fā)現(xiàn)問題后，通過家訪從他爺爺那里了解到，這個(gè)小男孩的父母長(zhǎng)期在外地打工，每年都在假期回來幾天看看他，這個(gè)假期回來，孩子不愿他們?cè)僮吡耍筛改敢矝]有辦法，勸了孩子半天還是走了，因此孩子一直不高興。知道這些情況后，我首先與家長(zhǎng)通過電話進(jìn)行了溝通，共同制定教育孩子的計(jì)劃，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教育輔導(dǎo)，并通過電話與父母交談。當(dāng)他聽到父母說保證每周日都與他通話時(shí)，高興得都要蹦了起來，從此后各方面都表現(xiàn)得很好，還被學(xué)生們推選為班干部。

（四）教育的方式方法要恰當(dāng)。對(duì)“問題生”進(jìn)行教育的方式方法很重要，總的原則是不能傷害他們自尊，多用幫助鼓勵(lì)的方式，使他們感到老師確實(shí)是在關(guān)心幫助他們，讓他們自覺地向好的方向發(fā)展。

（五）加強(qiáng)班集體的管理，使班集體有一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互關(guān)愛的集體氛圍，學(xué)生們生活在這個(gè)集體中，能體會(huì)到快樂、體會(huì)到相互間的關(guān)愛和幫助，每個(gè)學(xué)生在這樣的班集體中都能健康快樂的成長(zhǎng)。

（六）班主任要協(xié)調(diào)其他科任教師對(duì)“問題生”多加關(guān)愛，讓學(xué)生感到所有的老師都在關(guān)心他、愛護(hù)他，使之愿意在學(xué)校這個(gè)大家庭中學(xué)習(xí)和生活。

（七）多與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的教育包括學(xué)校和家庭兩方面，只有學(xué)校和家長(zhǎng)密切配合，共同努力，才能更好地把學(xué)生教育好。

總之，對(duì)班級(jí)的管理，班主任擔(dān)負(fù)著主要的任務(wù)，班主任要根據(jù)學(xué)校對(duì)“問題生”的管理計(jì)劃，制定好班級(jí)的管理目標(biāo)，對(duì)“問題生”進(jìn)行及時(shí)的教育和管理，把問題解決在萌芽狀態(tài)。“問題生”的問題解決了，我們就能夠從繁重的班級(jí)管理事務(wù)中解脫出來，更好地投入其他教育教學(xué)中去，把我們教育的各個(gè)方面提高上去。

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