簡析小學美術教學中合作學習的運用策略

張岑

【摘要】在現代小學教育中，美術教學已經不可或缺，其直接影響著小學生的審美觀培養，對其今后長遠發展意義重大。但當前仍有部分小學美術教師所使用的教學方法仍比較傳統，難以滿足當代小學生的學習需求。本文從小學美術教學中運用合作學習的積極意義分析入手，探討如何在小學美術教學中有效地運用合作學習，以此為眾多小學美術教師創新教學方法、提升教學質量提供參考依據。

【關鍵詞】小學美術教學;合作學習;運用

對于個體而言，追求美不僅是一種天賦，也是一種能力，這種能力是否能夠得以發展在很大程度上取決于是否培養個體的審美能力。在小學教育階段開展美術教學，除了需要將基礎的美術知識傳遞給學生之外，更重要的是對小學生的審美能力進行培養，讓他們有能力認識美、發現美。近些年，隨著素質教育在我國小學教育階段的持續深入推進，小學美術教學受外界的關注越來越多。但就當前小學美術教學實際情況來看，教學成效差強人意，小學美術教師非常有必要革新美術教學方法，以此來提高教學質量。本文正是在此背景下選擇對小學美術教學中合作學習的運用策略進行研究分析。

1 合作學習在小學美術教學中運用的積極意義

1.1激發學生的美術學習興趣

合作學習，實際上就是讓學生以小組為單位開展學習活動，在整個學習過程中教師僅扮演引導者的角色。顯然，與傳統的教學模式相比，合作學習具有開放、自由的特點，應用合作學習于小學美術課堂教學中可以更好地釋放小學生的天性，讓他們在更加和諧的學習氛圍中實現思維的拓展與發散?？梢姡诤献鲗W習的過程中，小學生體驗到與傳統教學所不同的學習樂趣，在與他們合作的過程中他們對美術知識的學習興趣也將被激發出來。

1.2拓展學生的思維能力

在小學美術教學中，小學美術教師采取傳統的教學方式在一定程度上會限制學生思維發展，但是合作學習模式卻不會出現這種情況，其反而會將限制打破，將學生的學習主動性和潛能激發出來，有效地培養學生認知能力和個性。與一般的學科相比，美術這門學科對學生表現力、感悟都有著更高的要求，只有具備一定創造力和個性的學生才能夠實現優秀作品的創作。應用合作學習于小學美術教學中，可以將小學生的思維能力進行有效的拓展，對小學生未來的成長非常有利。

1.3提高學生的人際交往能力

在當代社會，由于經濟、社會等多方面原因，部分小學生備受家長溺愛以至于他們在日常與他人交往的過程中會表現出以自我為中心的性格，對合作比較排斥或者是不知道如何與他人合作?；诖?，在小學美術教學中運用合作學習，在一定程度上可以讓這部分小學生體會到合作的快樂和意義，學會與他人合作?？梢?，合作學習在小學美術教學中的運用可以將小學生的人際交往能力提高。

2 小學美術教學中有效運用合作學習的策略

2.1 結合教材開展合作探究

在小學美術教學中運用合作學習時，小學美術教師應盡可能地結合教材進行，如此不僅可以確保教學任務的完成，還可以實現學科融合與教學方法創新問題的同步解決。值得注意的是，在實踐合作學習時，小學美術教師除了需要利用教材之外還需要進行教學內容的課外延伸，美術教師一定要適度把握兩者尺度，避免偏離教材或者是完全照搬教材的情況出現。比如筆者在教授《大樹的故事》一課時，先就美術作品中大樹的顏色變化、繪畫形態進行了講解，然后再組織學生以小組為單位進行作品創作。如此，自然地實現了教材到課外延伸的過渡，有條不紊地推進了課堂教學。

2.2 尊重學生的學習主體地位

在運用合作學習于小學美術教學時，小學美術教師應對小學生的學習主體地位給予充分地尊重，充分地認識自己在整個過程中所扮演的角色，必須要扮演好引導者的角色，避免過度參與學生小組學習而影響教學質量。比如在教授《看誰涂得更好看》一課時，筆者僅參與了導入環節和作品評價環節，在課堂導入環節向學生介紹此次學習的主題、布置任務，而在作品評價環節則是組織學生進行作品評價，整個教學過程中小學生的學習主體地位得到了充分尊重。也只有如此，小學生的合作能力、思維認知能力才能夠得到有效鍛煉。

2.3 靈活運用課堂教學方法

小學美術教師在運用合作學習于課堂教學時，應該注意將其他教學方法穿插其中，把握教學尺度，避免單一教學方法的過度應用引起學生的審美疲勞。當小學生對合作學習這一教學模式表現出興趣度較低的情況時，小學美術教師可以靈活運用配對模型、編號模型、調查模型、拼版模型等，將小學生的課堂教學參與熱情激發出來，為課堂教學質量提高保障。

結語

合作學習在小學美術教學中運用，不僅可以激發學生的美術學習興趣、拓展學生的思維能力，還能夠提高學生的人際交往能力。就當前小學美術教學實際來看，小學美術教師可嘗試采取結合教材開展合作探究、尊重學生的學習主體地位、靈活運用課堂教學方法等策略，在課堂上運用合作學習，以此達到提高課堂教學質量的目的。

參考文獻

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[2]姜麗敏. 小學美術教學中合作學習的運用與探究[J]. 美術教育研究. 2020（04）

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