提高語文教學效率的幾種方法

蒙莉

在語文教學中，教師要多使用新的教學方法，激發學生的學習興趣，讓他們在學習語文知識的同時，提升能力，培養正確的人生觀和價值觀，用積極向上的心態去面對學習與生活。下面，筆者就具體談一談有關的一點看法，希望能對語文教師有所幫助。

一、合理使用微課視頻

如今是互聯網時代，很多教師都將信息技術廣泛地運用到了教學活動中，這是非常好的現象。高中語文教師應當跟上時代發展的腳步，在課堂教學中合理地使用信息技術，以此來拓寬學生的語文知識面，滿足他們個性化的學習需求。教師可以借助微課視頻來布置預習任務，讓學生對教材有一個大概的了解，降低預習的難度，節省更多的課堂教學時間。

比如，在講解《記梁任公先生的一次演講》時，教師可展示微課視頻，在介紹梁任公生平的同時，引入課文內容，讓學生超越時空去感知梁任公先生的演講風采，了解梁任公先生的生平背景、主要代表作品等。接下來，教師要讓學生在自主探究中明白，文章雖然似為記事、實為寫人。然后，用微課形式把文章中的人物描寫方法總結到一起，解決獨立知識點，使學生掌握人物描寫的寫作方法，從而積累更多的寫作技巧與方法，為日后的寫作奠定穩固的基礎。采用微課形式開展語文教學，使教學課堂“有聲有色”，相較于枯燥的語言講解更加具備感知力、說服力，讓學生與作者產生強烈的情感共鳴，在此過程中教師要注重與學生的溝通、交流，把微視頻作為輔助教學工具，這樣才能夠發揮出微課的優勢。教師也可以把教學課件和微課視頻發送到班級微信群中，讓學生結合自身學習進度展開復習，最大程度地提高語文學習質量。

二、引導學生合作探究

每個學生的學習能力與理解能力都是不同的，教師要充分了解學生之間的差異，適時地引導學生合作探究，讓他們在參與活動的過程中互相學習，互相幫助，消除緊張感，輕松地參與各種學習活動。在對學生進行分組時，要遵守“組間同質，組內異質”的原則。所謂“組內異質，組間同質”，就是小組內各成員間要在性別、性格、學習成績和學習能力等方面存在差異。“由于每個小組都是異質的，這樣就使得全班各小組之間產生了同質性。教師要對學生合理分組，以便發揮每個學生的長處和優勢，使各個小組的總體水平基本一致，確保各小組可以公平地競爭。如此，就能培養學生的語言表達能力、分析探究能力和團隊合作能力。

比如，在講解《故都的秋》時，教師可以先提出問題：“作者想通過這篇散文表達什么樣的情感？”讓學生帶著問題閱讀文章，并在小組中合作探討，爭取找到問題的答案。有的學生說：“作者表達了對故都的思念之情，這是一種思鄉情。作者寫了‘秋晨之景’‘秋槐之景“秋蟬之景“秋雨之景“秋果之景’，這些都是故都所特有的秋景?！庇械膶W生說：“作者描繪的是‘悲涼’的景物，流露出的是‘悲涼’的心緒，對于秋天悲涼的感受實質上是對人生的感受?！焙芏鄬W生都在小組內發表了看法，說出了自己的感受。

三、拓展延伸

俗話說：“動人心者，莫先乎情。”教師在教學中要適時地拓展延伸，豐富學生的情感體驗，讓他們更好地體會文本中的思想感情。

例如，在講解《雨霖鈴·寒蟬凄切》時，教師可以適時地拓展延伸，布置相關的作業，讓學生自行體會作品中的情感。

拓展延伸：

請對比閱讀下面兩首作品，思考作者選取了哪些意象，營造出什么樣的意境，表達了什么樣的情感？

雨霖鈴·寒蟬凄切

柳永

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，競無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？

蝶戀花·佇倚危樓風細細

柳永

佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。

擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

總之，教師想提高課堂教學的效率，可以合理地使用微課視頻，激發學生的學習興趣;引導他們合作探究，培養他們的思維能力;適時地拓展延伸，讓他們更好地體會作品中的情感。

（作者單位：四川省南充市西充縣西充中學）