幼兒園美術活動中信息技術的有效運用探究

摘要：美術既是視覺藝術又是造型藝術，幼兒美術活動中融入信息技術，為幼兒提供了愉悅的學習形式，在滿足他們自我發展需要的同時有效促進了幼兒智力發展，為他們終身發展奠基。

關鍵詞：幼兒園;美術活動;信息技術運用

眾所周知，美術既是視覺藝術又是造型藝術，幼兒園開展美術課程能夠激發幼兒對美術興趣的同時使他們充分感受藝術魅力，樹立正確的審美情趣，培養審美意識和動手實踐能力。隨著信息技術不斷發展，幼兒美術活動中通過信息技術中的音頻、視頻、動畫、PPT等多種呈現形式，為幼兒創建了一個聲像同步、亦動亦靜的美術學習環境，教師通過信息技術的融入，給幼兒搭建不斷探索實踐的平臺，在激發他們樂于嘗試的同時，有效培養幼兒的想象能力和創造意識，通過不斷實踐，提升幼兒的藝術感知能力和造型表現能力。信息技術融入幼兒美術活動中，為幼兒提供了愉悅的學習形式，在滿足他們自我發展需要的同時有效促進了幼兒智力發展，為他們終身發展奠基。

一、信息技術有效運用對幼兒美術活動的重要意義

（一）有效激發幼兒學習興趣和積極性

傳統的美術活動中幼兒通過觀看和模仿的方式進行美術感知和學習，學習處于被動狀態，積極性不高，參與程度有限。而信息技術融入到幼兒美術課堂中，教師通過豐富多彩的圖片和生動有趣的動畫展示，給幼兒搭建了一個聲情并茂，動靜結合的課堂，有效激發了幼兒學習興趣，比如在美術活動《動物的拖鞋》手工課上，我通過信息技術融入教學中，給幼兒呈現了色彩艷麗、形象生動可愛的小動物拖鞋圖片，即刻激發了幼兒學習的興趣，然后結合短視頻邊做邊講，使他們參與課堂積極性倍增。

（二）有效開拓幼兒思維發散性

幼兒的思維天馬行空，傳統美術活動局限于觀看和臨摹，無形中遏制了幼兒的天性和想象思維，不利于他們審美能力的培養和美術素養的提升。而美術活動中融入信息技術后，豐富了展示美術作品的形式，開闊幼兒視野，拓展了知識面，培養了幼兒的觀察力，發散了幼兒的思維，進而促進他們思維的有效發展，發掘幼兒動手實踐能力，進而提高了幼兒思維能力和想象能力，為發展幼兒智力助力。

（三）有效提高幼兒學習效率

在美術活動中激發幼兒學習效率至關重要，而信息技術的融合最大限度的打破了傳統教學的枯燥性和乏味性，通過色彩艷麗的圖片、豐富多彩的視頻和音頻的呈現，給幼兒打開了一個直觀、生動形象的美術世界，極大地激發了他們參與興趣，進而促進他們動手實踐，提升知識的吸收，有效提高學習效率。

二、信息技術在幼兒美術活動中的有效運用

（一）通過信息技術創設美的情境

美術是視覺藝術，而傳統的美術欣賞中，教師僅能采取圖片和實物給幼兒搭建欣賞平臺，對幼兒的審美能力具有很大的局限性，而信息技術融合美術活動后，教師可以通過信息技術給幼兒打造視聽盛宴，使他們享受藝術美的熏陶。比如在教學《奇妙的字母》中，我通過播放字母歌，給幼兒搭建歡快、愉悅的情境，幼兒在音符跳動中構思作畫，創作出了一幅幅色彩艷麗，富有想象力的作品。再如，在大班欣賞課教學中，通過信息技術助力，給幼兒播放諸如《我國名勝古跡》《民間藝術文化》《動物世界》等豐富多彩的視頻，使他們通過觀看、教師品評，激發幼兒通過繪畫表達自己的感受，提升美術欣賞能力同時促進繪畫能力提高。

（二）通過信息技術設計美的生活

信息技術融入幼兒美術活動中，不僅開闊幼兒視野，拓展他們的思維空間，還能激發他們學會按照美的規律設計生活，美化環境。比如我通過剪輯制作《我的新家》，使他們看到了豐富多彩的材質打造的各式各樣的家，然后和他們動手用廢品泡沫拼砌《我的家》;播放我在花市和花店錄制的視頻，激勵幼兒用碎步完成貼畫《鮮花的世界》等，然后讓他們用自己的作品布置教室或者房間，豐富生活情趣。

（三）通過信息技術打造動態課堂

幼兒在美術活動中，需要通過所見、所聞、所想的事物，培養他們的美術構思能力和創作能力。在信息技術支持下，幼兒的美術活動可以通過看、玩、畫和做等多樣化的形式中完成。比如在學習剪紙活動中，我通過激發幼兒感官看，動腦想，動手做，積極探索打造動態課堂。首先播放《文化中國——剪紙》，感受我國民間藝術瑰寶剪紙的魅力，然后再欣賞各種剪紙作品，比如《老鼠嫁女》《新年窗花》《十二生肖》等惟妙惟肖的作品后，組織他們動手做一做，可以剪小花、小草、小燕子、小蝌蚪等，再把這些花草動物拼成一幅《美麗的春天》，通過信息技術融入，給幼兒打造的動態課堂，色彩繽紛，亦動亦靜，既再現生活又高于生活，在培養幼兒藝術感知力的同時有效提升他們的藝術創作力。

（四）通過信息技術促使評價多元化

在美術活動中，對幼兒作品進行多元化評價至關重要，也是提升幼兒審美能力不可或缺的重要環節。評價以激勵為主，并能起到畫龍點睛作用。通過多種渠道和多種形式，激勵幼兒自信心，提升他們參與活動的積極性，激發他們創作欲望和激情，發掘創作潛能，在此過程中多媒體起到了助力的作用。比如在進行手工《鵝卵石大變身》活動中，由于幼兒對鵝卵石不是特別熟悉，我通過信息技術介入教學，播放活靈活現的鵝卵石的“生活”視頻，然后通過PPT把鵝卵石的形象和各種動物形象巧妙結合起來，使幼兒創作有據可依，當他們創作的惟妙惟肖的各種造型的鵝卵石“動物”新鮮出爐后，我把多媒體和數碼相機結合，把他們作品上傳，使大家能更細微的觀察到同伴的作品，教師也便于點評，通過同伴評價，自我評價，教師評價等多種形式，不但使他們增強自信，還有效提升了幼兒的審美能力，在探索求知中使他們享受到成功的喜悅。

總之，隨著我國信息技術的快速發展，在幼兒美術活動中，教師充分發揮信息技術的優勢，打造出生動而具有吸引力的鮮活靈動的課堂，有效提高了課堂效率，培養了幼兒審美情趣的同時為他們身心健康可持續發展助力。

作者簡介：

葉雅靜，女，1992年5月出生，單位：福建省廈門市同安區西溪幼兒園。