教師實踐中提升技能——以改裝農機為例

摘要：根據廣西技工教育十三五廣西技工教育立項科研課題開題打造技能大師培養新平臺的實踐研究以廣西工業技師學院汽車技系技能大師工作室為例的要求為了能夠提高老師的工作業務能力、解決實踐生產中的問題，根據本區域的實際生產找準問題的關鍵解決問題，以解決問題提高教學能力提高自身技術能力。

關鍵詞：解決問題;提升能力;創新改造;開行器

經過市場調查和實地生產考查，了解目前廣西種植甘蔗生產中使用的農機具存在旋耕機和開行器兩種農機不能很好結合使用，導致旋耕后又要更換開行器，更換過程浪費時間工序繁瑣增加投入成本等，為了能更好的解決這些問題，決定研究在旋耕機的基礎上安裝開行器，提出利用本次課題對此問題根據實際情況進行改造，通過解決這一問題提升老師的綜合設計制造能力、團隊協作能力、生產與實踐能力、以生產促進理論和技能的提升，為大師工作室建設儲備人才，為教學能力提升做探索提供參考依據。

根據實地調查現有農戶用的拖拉機都是在804-1304之間的型號，本次選用機型為904機型，根據拖拉機旋耕后土質是比較松軟，對后序的耕種阻力較小，在旋耕機上加裝開行器旋耕后再開行是能夠滿足使用要求，且在旋耕機上加裝開行器可以旋掉拖拉機行走時車身重量壓出輪印，導致旋松后的土被壓實的缺點。經實地考查甘蔗開行器要完成的以下幾項要求：開行深度400mm寬度600mm行與行的寬度800-1200mm行臂寬250mm現有旋耕機寬度為25000mm經過測算可以安裝三個開行器。

一、設計開行器如下圖所示，利用三個犁，每個犁都能調節深淺，犁制作能滿足開行要求。

單個犁的寬度為600mm深度400mm犁嘴用6mm彈簧鋼板以增加耐磨犁翅用4mm厚的普通板材主要是起到翻土壟土的作用，犁柱用20mm厚的鋼板切割是主要受力部件，并鉆有等距的孔，可以通過調節孔位。滿足不同深度的要求

二、開行器能調節其寬度要求以滿足不同農作物種植要求。

三個犁能調節不同的寬度以滿足不同的種植要求，（甘蔗、玉米、花生等農作物和行距是不一樣的，）

三、利用拖拉機液壓系統里輸出多路閥設計開行器能有液壓控制其升降功能（如上圖所示）。

現在拖拉機都有液壓系統自帶多路閥，只要在其中一路里引出并加裝一個液壓操作系統就可以完成獨立的液壓控制，計算好液壓缸的工作行程安裝位置就可以。

四、開行器安裝位置就不影響旋耕機工作。

開行器安裝在旋耕機的后面離旋耕機有一定的距離要求不能影響旋耕機的工作并盡量靠近旋耕機縮短拖拉機附件點地面積減小轉彎半徑。

通過此次技術創新改造滿足了旋耕機和多種農作物的開行，為我區農業生產帶來了方便也得到了農機手的認可，老師在這次的農機改造過程中技能和綜合實力也得到了提高，本組成員的協作能力也得到提升，為以后的創造發明奠定了堅實的基礎。

這次任務能夠很好實施主持人的決策很重要，

選好項目，項目的選擇是通過結合本地生產實事求是，結合我們自身技術能力和設備和生產能力，力求在解決問題中得到進一步成長。

任務的分配，針對不同的老師特長分配好工作任務，如鈑金老師負責犁的制作，上液壓課的老師負責液壓部分，設計由團隊討論，出圖由制圖老師制圖，與農機手和農戶聯絡由專人對接聯系，定期開會匯總各任務完成的情況。

實施過程中遇到問題的解決，設計和生產以及試機過程中遇到很多意想不到的事，每當出現問題就會在群里提出，大家查找資料獻計獻策。

驗證和調整在制作出產品后拿到現場去驗證時，總會有很多問題需要改進，此時是最考驗人的時候，因為每一次改動都是系統性的，且不是一次就可以成功，總是經過反反復復，這也是最能學到知識和技能的時候，因為每一次調整都會帶來新的設想新的操作新體驗，老師之間也能有新的融合，在問題不斷出現不斷解決過程中老師得到不斷的成長，大家的特長相互間不斷的發揮相互影響，相互補充，綜合知識能力也在不斷提高，本來是制圖老師他可以掌握到很多關于焊接、液壓、裝配、調整等實際操作的東西，為以后教學提供了現場的依據，其他老師同樣也是各學所長，大家都得到了提高。

經過試機成功后，還要跟蹤及時與農機手聯系到場查看使用情況，驗證產品的穩定性，以及發現有無需要改進的地方，為廣大農機朋友們改裝指導生產，盡量推廣擴大使用范圍讓廣西甘蔗種植區都能用得上。也為本區域的種植產業做出應有的貢獻。

結束語：本次農機改造中得到學校大力支持，課題主持人的合理安排和分工，才能順利完成各階段的生產和實踐，教師也通過這次積累了很多技術創新改造的方法，也為后續大師工作室的建設奠定扎實的基礎，隨著時代的發展廣西地方產業還在不斷的轉型希望以后能更好的參加到為地方產業生產改革中，用我們的知識和技能提升當地了效率。

參考文獻：

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[2]機械基礎，機械工業出版社主編吳志清、李培根

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[5]裝配鉗工，中國勞動社會保障出版社，主編：姜華平

[6]冷作鈑金工，中國勞動社會保障出版社，主編：孟廣斌

[7]打造技能大師培養新平臺的實踐研究——以廣西工業技師學院汽車技術系技能大師工作室為例，2019年廣西技工教育“十三五”期間第二批立項科研課題，項目編號：2019JGY52

作者簡介：

蘇耀旭（1979-），男，壯族，籍貫：廣西南寧，廣西工業技師學院，汽車系，職稱：一級實習指導教師，本科，研究方向：機械制造及自動化，汽車檢測與維修。