淺談初中語文趣味教學

張幼生

摘要：周所周知，隨著時代的發展，能夠引起現代初中生興趣的事物越來越多。而語文作為一種基礎學科，很多學生都表現出了不感興趣的態度。對此，筆者通過進一步調研總結，將在本文中探討關于趣味教學的一些策略，希望能以此為各位同行有所借鑒。

關鍵詞：初中語文;趣味教學;教學策略

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-118

前言：學生學習最好的老師就是興趣使然，當學生對學習充滿興趣，學習就不會再成為一種負擔，學生的學習積極性也將大大增強。那么，面對外界眾多事物的誘惑，身為教師，該如何通過日常教學的方式，讓學生能夠將興趣轉移到語文的學習上呢？筆者為了良好的改善這一問題，通過不斷的探索與實踐，總結出初中語文趣味教學四大方法，希望得以同行所借鑒。

一、故事引導法

在初中生的階段，盡管對于故事性的情節已經沒有小學階段那么依戀，但如果故事講得好，依舊能夠吸引學生的主意，激發學生對語文課堂的興趣。通過筆者的觀察發現，有很多學生還是非常喜歡語文課本以及試卷中故事性較強的文章。筆者班級中就有一位這樣的學生，由此可見，如果能夠將語文的學習轉換成故事性較強的課堂學習，將會大大改善課堂氛圍，并且增加語文課堂的趣味性。在講述課文的同時，切合課文內容，還可以適時的介紹一些生動有趣的故事，通過課內課外的融合，能夠更好的引發學生的興趣。

例如：在講述諸葛亮的《從百草園到三味書屋》時，當講到“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來......將繩子一拉，便罩住了。”這一段落時，筆者會順便講一講魯迅與閏土的故事，這樣既豐富了學生了課外知識，也對學習這篇文言文的學習起到一個很好的助推作用，并且通過課外故事的吸引增強語文課堂的趣味性，對于學生的學習心態和積極性都是一個向好的方面改善的作用。

另外還有在學習《木蘭詩》、《論語》十二章等故事性較強的課文都可以用此法。并且，類似這樣與課文有聯系的故事還有很多，有很多課文作者的生平故事也具有很強的吸引性，教師在講課的時候應該有所選擇，用適宜的故事結合課文，共同起到活躍課堂氛圍，增強課堂趣味的目的。

二、角色朗讀引導法

用角色朗讀引導法來增強語文課堂的一個趣味性，最能活躍語文課堂的氛圍。朗讀對于語文課堂來說，是語文教學中的一個重要環節。當然，對于一些平淡淺顯的課文，教師通過一些簡單的點撥，通過一些簡單朗讀學生自然能夠理解課文的大意主旨，但是一些相對復雜的課文中，會有豐富的人物對話描寫，此時通過簡單的學習和點撥，對于學生的語文學習并不會起到一個明顯的效果，所以在這種情況下，分角色朗讀就是一個很好的策略。

例如：在講述《蚊子和獅子》一課中，筆者會找學生來扮演蚊子。學生們對于這種授課方式，也常常是樂此不疲。“我不怕你，你也并不比我強。”一名學生模仿蚊子細聲細語的語氣同時顯露出一絲輕視，“我同最強大的動物都戰勝過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。”到最后，這位同學又用非常惋惜的語氣念出了臺詞，仿佛自己就是那只被蜘蛛網困住的蚊子一樣……筆者讓不同的學生模仿，每位學生都有自己的獨特的一面，學生們在朗讀中也會各自揣測蚊子內心的想法。筆者負責朗讀旁白，這樣對于學生的朗讀也能夠起到一個相互學習的作用。教師一定要參與到學生的朗讀中去，這樣才會與學生“打成一片”，對于活躍課堂氛圍，增強語文課堂的趣味性，會有非常明顯的效益。

再如《赫爾墨斯和雕像者》、《杞人憂天》、這些文章都可以通過分角色朗讀的方式增強學生的學習積極性，對于教師的教學也一定會很好。

三、情緒感染法

筆者還記得當初我的語文老師對我講過這樣一句話：“語文教學是一門藝術，這不單單是一門學科，更是充滿藝術性的學科。”沒錯，教師在講課時用什么樣的語言與學生對話，就會營造出一個什么樣的課堂。教師只有充滿激情才能讓學生身臨其境，在語文的世界的愉快的暢游。在講述一些課文時，教師可以通過聲情并茂的朗讀、以及一些手勢和微表情、感性的分析等，將學生帶進課文的角色之中，只有這樣，學生們才會深入的了解課文，被課文的魅力所折服。

例如：筆者在講述《紀念白求恩》這篇課文時，通過生動的朗讀課文，“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？”、“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”在筆者充滿深情的朗讀完這篇課文之后，有些學生留下了感動的淚水，這就是情緒感染的結果。在這個年齡階段的學生們，只要教師用對方法，就會很容易感動學生。

結語：而言之，趣味教學需要教師下一番功夫認真鉆研，只要能夠營造愉悅的課堂氛圍，就是達到了趣味教學的目的。這樣教師教的輕松，學生學得高興，正是應了孔子的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話。

參考文獻

[1]張友訓.初中語文趣味教學方法探析[J].散文百家：下旬刊.2017（002）.

[2]余明春.初中語文趣味教學[J].散文百家：下旬刊.2017（011）.