彌補農村貧困家庭幼兒教育缺失的有效對策

杜雅娟

摘要：隨著我國經濟基礎的不斷發(fā)展，人們對教育領域的重視程度也在隨之增長。在幼兒教育越來越得到重視的今天，一些農村貧困家庭為了滿足生計，只能忽視了幼兒的教育工作，這對孩子未來的發(fā)展是極為不利的。本文從分析現(xiàn)階段農村地區(qū)幼兒教育的主要問題出發(fā)，探討彌補農村貧困家庭幼兒教育的有效策略。

關鍵詞：農村貧困家庭;幼兒教育;有效對策

引言

在當前階段的農村幼兒教育教學工作中，困擾農村幼兒教育質量的主要因素來自于兩方面。一方面是，農村地區(qū)貧瘠的條件，讓農村幼兒教師及教育資源相對匱乏，幼兒想要獲得高質量的教育資源十分困難。另一方面，很多農村貧困家庭都選擇外出務工，孩子則交給文化程度普遍較低的爺爺奶奶照顧。這就讓幼兒需求的家庭教育嚴重缺失，進而影響到幼兒未來的成長。

1.農村地區(qū)幼兒教育的主要問題

1.1教育資源嚴重匱乏

農村環(huán)境地廣人稀，一個幼兒園需要負責很大一片區(qū)域的幼兒教育工作。因為路途較遠等問題，很多兒童連上下學都存在困難，這就導致民辦幼兒園的出現(xiàn)。雖然很多民辦幼兒園都是出于愛心和公益，但由于個體經濟基礎的不健全，再加上政府補貼制度的不完善，民辦幼兒園無論是在選址還是幼兒園的建筑及衛(wèi)生方面都存在很大的問題。另一方面，幼兒園的主要職責除了為學生帶來基礎的教學之外，還要對幼兒展開啟蒙教育，讓孩子在玩耍和活動中開發(fā)智力。但很多幼兒園本身建筑面積較小，自身的教育經費也不充足，這就嚴重影響了幼兒園的教育質量。再加上農村地區(qū)教育渠道較少的原因，很多孩子根本無法得到有效地幼兒教育。

1.2教師隊伍長期不穩(wěn)定

除了教育資源的貧瘠之外，師資力量的不足也是影響農村幼兒教育質量的主要原因之一。由于農村的生活條件遠遠比不上城市，一些貧困地區(qū)的農村甚至連日常的生活物資水平都無法滿足，自身能力達到一定標準的教師大多不愿意前往農村開展教育活動。即使一些地區(qū)有較為強制性的對農村地區(qū)的教育支援，很多教師在完成強制教學任務后，也會選擇返回城市中，很少有教師選擇長期呆在農村當中。這就導致對當?shù)厍闆r和學生實際情況有著深入了解的教師少之又少，自然無法結合幼兒的實際情況開展教學工作。另一方面，由于前往農村的教師自身的專業(yè)素養(yǎng)大多比不上城市教師的水平，很對教師對農村幼兒教育也沒有自己的理解。這些原因最終導致農村幼兒教育工作沒有實質性的提升，教育水平止步不前。

2.彌補農村貧困家庭幼兒教育的有效策略

2.1提升對農村幼教事業(yè)的關注

想要徹底的改變農村貧困家庭幼兒的教育現(xiàn)狀，首先就要從思想上重視幼兒教育工作。農村幼兒的教育工作，不僅是農村兒童的成長需求，也是我國農村地區(qū)擺脫貧困走向發(fā)展的歷史任務。為了更好地提升農村幼兒的教育質量，有關部門可以從兩個角度入手。首先，相關部分要注重對農村地區(qū)優(yōu)勢的利用，農村地區(qū)豐富的自然資源都可以應用與幼兒教育工作的完善當中?？梢詫︵l(xiāng)村教師和教育管理部門進行培訓，利用有限的人力物力開發(fā)自然資源，讓農村地區(qū)可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢。其次，相關部門還要做好貧困家庭的指導工作。只有幼兒有好的成長環(huán)境才能更加注重兒童教育，幼兒自身的成長才會更加的迅速。無論是學校還是有關部門，都應該倡導幼兒監(jiān)護人發(fā)揮自身的管教作用。

2.2提升農村幼兒教師的待遇

農村教師是幼兒校園教育的主導者，對農村幼兒未來的成長有著不可或缺的作用。他們自身的生存狀態(tài)在很大程度上會直接影響農村幼教的教育水平。首先，有關部門應該結合農村地區(qū)的實際情況，出臺特殊的教師資格考核方法，招聘符合農村幼兒實際需求，了解農村地區(qū)實際情況的教師。其次，一定要做好農村幼教的薪資及福利待遇工作，嚴格的落實農村幼教相關的福利待遇。這樣才能吸引更多的教師投身到農村幼兒教育當中。

2.3做好幼兒的關懷工作

除了以上兩點之外，學校和有關部門還要為幼兒帶來細致的關懷，彌補幼兒家庭教育的缺失。首先，有關部門要對幼兒家庭進行審查，讓一些真正有困難的家庭得到幫助，同時也可以創(chuàng)建一個網上援助平臺，借助外界的力量來提升幼兒教育的質量。需要注意的是，在這一過程中，一定要保護好孩子的個人隱私和自尊心，這樣才能避免孩子的內心受到傷害。其次要完善教學隊伍，加強心理健康教育方面的師資力量建設。這樣才能讓一些孩子早日的走出不健康的心理陰影，從而更加健康快樂的成長下去。

最后則是團結有關部門，加大對農村地區(qū)的投入和建設。讓更多的人可以留在農村地區(qū)創(chuàng)業(yè)，從而在根本上改變農村地區(qū)教育力量不足的問題。政府只有加大對農村經濟的建設，才能讓更多的勞動力留在農村，這樣也能更加方便的照顧幼兒，對幼兒進行細致的關懷。

3.結語

綜上所述，想要更好地彌補貧困家庭幼兒教育缺失的問題，就要從家庭、學校、社會這三個角度入手，實現(xiàn)幼兒教學質量的綜合提升。有關部門要努力提升農村地區(qū)的經濟建設，增強師資力量，學校教師要給孩子帶來細致的關懷，這樣才能讓幼兒健康的成長。

參考文獻

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