淺議多媒體教育教學手段在幼兒園的應用

張涵?龐曉瑜

摘要：《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。在幼兒園科學教學中加大現代信息技術的應用力度，實現多媒體信息化教學，是幼兒園發展的必然趨勢和現實要求。多媒體特有的直觀、生動、形象、感染力強的特點，極大的激發了幼兒的學習興趣和主動性，使教育教學效率得到了較大提升。這是社會發展的需要，也是培養人才的需要。

關鍵詞：多媒體;教育教學手段;幼兒園;應用

一、多媒體教育教學手段的優越性

（一）利用多媒體吸引幼兒注意力，激發幼兒的學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”幼兒年齡小，高度發展的無意注意占主導地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。根據幼兒這一特點，在教學中充分發揮多媒體的圖像直觀、色彩鮮明、動靜結合、形象生動的特點，巧妙地創設出與教學相適應的教學情境。組合利用各種學習資源，拓寬教育空間和知識面，全方位、多角度地提供新穎、有趣、富有藝術性與綜合性的知識與信息，為幼兒多渠道、多層次獲取新知識提供教學環境，激發了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認識動力和能力。

（二）運用多媒體教育教學手段，突破重點和難點

有些知識內容具有抽象性，而幼兒的形象化思維特點對比較抽象的內容，感到難以理解，而借助多媒體可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，利用圖、文、聲、像等從多層次、多角度地呈現內容，把認識的對象由抽象變為具體，使教學內容變得可視、可聽，從而使幼兒得到較多的感性知識，在探索中了解事物發展的規律和變化。如：在科學活動《蝴蝶的生長過程》時，活動的重點是幫助幼兒了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征，而蝴蝶的成長過程是本次活動的難點，我通過講故事、多媒體課件展示和游戲活動的開展等形式，來解決重點、難點的學習。

（三）運用多媒體教育教學手段，增強幼兒學習的主動性

1.應用信息技術輔助教學，培養幼兒的思維能力。想象是創造思維的重要表現形式，教師要積極鼓勵幼兒思維、創造。把語言篇章表現出的意義化為自己具體形象的感受，化為語言能力。在活動中充分運用多媒體教育教學手段輔助教學，指導幼兒學故事做到圖文并茂、形聲相配。

2.應用信息技術輔助教學，培養幼兒的認知能力。《幼兒園指導綱要》中明確指出：要激發幼兒的好奇心和探索欲望，發展認知能力。科學活動中包含了許許多多抽象的科學道理，并具有較強的嚴密性。由于人們對客觀事物的認識是通過感知獲得的，運用現代多媒體技術正好解決了這一難題，它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發幼兒對科學的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。

3.應用多媒體輔助教學，鼓勵幼兒參與，培養幼兒的創新能力。多媒體教育教學手段的應用能將靜止的畫面連貫化、動態化、抽象的知識趣味化，這對于幼兒來說是一種新奇刺激，可以使其充分集中注意力，激發他們參與活動的內在動機，又能使幼兒開闊視野，活躍思路，多角度、全方位的思考問題。

（二）有利于教師專業的成長

1.開拓教師視野，提升教學理念。現在的幼兒教育發展很快，《綱要》的實施給教師提出了嚴峻的考驗。這必須要求教師不斷學習，提高專業素質。現在各種培訓學習較多利用多媒體技術，通過網絡讓教師進行學習、研修。教師們能夠快捷的搜索、收集所需要的各種信息資料和參考資料，認真學習相關理論知識，快速獲取了信息。這些信息，使老師的眼界更寬、思路更廣、觀念更新。

2.減輕教育教學負擔，提高教學效率。多媒體教育教學手段在幼兒園的應用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據他們的需要及時調整活動計劃，使預成課程與生成課程有機結合。

3.多媒體的具體應用。文字處理：教師借助電腦，電子備課、打一些藝術字以用于墻面布置、環境創設等就變得輕而易舉。表格處理：幼兒園各種表格特別多。我們可以借助電腦，隨意制作各種規格、各種樣式的表格等。教學管理：幼兒園行政管理人員可以借助電腦，對幼兒園的行政后勤實施了全面管理。衛生保健：借助電腦，對定期體檢記錄、身高體重測評、營養計算、檢查矯治事項、登記事項等實施全面管理，十分有意。

二、應用多媒體教育教學手段應遵循基本原則

1.主動性原則：應用多媒體教育教學手段對幼兒進行教育教學時，應該以幼兒為活動的主體，讓幼兒始終自由主動地參與活動，保持長久的興趣性。

2.體驗性原則：體驗就是通過自身實踐去認識事物，體驗學習就是讓幼兒通過自己的多種感官直接參與教育教學活動，活動的情境創設應結合幼兒的日常生活實際，有利于幼兒自主地進行嘗試。

3.擴展性原則：多媒體教育教學手段在幼兒園的優勢和效果是顯而易見的，在教育教學中要大量運用多媒體技術手段，就必須有相應的多媒體設備作為前提。我園配置了電腦大屏幕投影儀、數碼攝像機等一系列設備，還有一個專門的多媒體教室，這對我們教師來說有著非常有利的先決條件。

三、應用多媒體教育教學手段幫助幼兒養成良好行為習慣

對于幼兒來說，良好行為習慣的養成很重要。良好的行為習慣有助于個人的學習、個人的生活，甚至于成為更加優秀的人才，使其獲得成功。不良的行為習慣可導致一個人行為偏差，嚴重的將會影響一個人的前途，影響一個人的一生。幼兒形成良好的行為和生活習慣需要一定的過程。幼兒的特點是好模仿，可在范例、榜樣的作用下，通過大量的行為練習，幫助其良好行為習慣的形成。多媒體教育教學手段中的投影、錄像等與教師的有效引導有機結合可以加速幼兒良好行為習慣的形成。

總之，將多媒體教育教學手段適當應用到幼兒園教學中，不僅可以使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、復雜的問題簡單化，從而解決傳統教學手段難以解決的問題。正確、科學的使用多媒體教育教學手段，可以促進教學質量的提高，多媒體教育教學手段在幼兒教育領域中正發揮著越來越大的作用，顯示出無可比擬的優越。

參考文獻

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