幼兒園特色籃球游戲的實踐研究

崔沁利 許菲

一、問題的提出

（一）遵循國家政策法規的要求。

根據《幼兒園工作規程》《3-6歲幼兒學習與發展指南》，如何把幼兒園辦園規范、專業標準落到實處？如何與幼兒園特色發展相融合？都是擺在幼教工作者面前的現實課題。《幼兒園特色籃球游戲的實踐研究》，以籃球活動為主線貫通幼兒園“五大領域”課程內容，在籃球游戲過程中既體現寓教于樂，又考慮到幼兒多方面經驗的獲得。

（二）培養社會主義接班人的要求。

習近平總書記提出，全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。我園選取籃球游戲研究的價值，是為了“育人”，而不是培養運動員。“無兄弟、不籃球”這句廣告語膾炙人口。開展籃球游戲，有利于培養幼兒的規則意識和社會交往能力，有利于培養愛國主義、集體主義精神。其次，籃球運動作為綜合性球類項目，通過游戲與技能相結合，能夠充分鍛煉到幼兒各個身體部位，還能塑造良好身姿，長期鍛煉有增高的作用。

（三）全面落實辦園理念的需要。

沁陽市第一幼兒園的辦園理念是“走進兒童世界，培養世界兒童”，致力于培養身心健康、陽光自信的世界兒童。從這一理念出發，首先要深入研究、遵循幼兒身心發展規律，理解幼兒的學習方式和特點，正確把握“兒童的世界有什么、兒童的成長需要什么，以及兒童擁有什么樣的未來”。在幼兒園構建籃球游戲文化，以機制為保障、以環境為依托、以游戲為途徑、以課題為載體、以籃球精神為驅動，讓幼兒和老師多方面、多維度地感受籃球游戲的魅力。

（四）基于兒童立場的學習需要。

我們當下的教育過多關注知識立場，以至于我們的課堂和課程常常脫離了兒童立場。我園注重理論與實踐相結合，在幼兒園一日活動中滲透籃球活動。從環創、備課、玩教具等方面，老師們基于兒童立場，設計實施活動。能尊重幼兒發展的個體差異，培養幼兒興趣愛好、促進身心協調和動作發展。這就為學習的真實發生提供了土壤。

二、解決問題的過程與方法

（一）開展子課題研究

根據課題研究目標，結合實際情況，分解成以下六個子課題，作為各年級教研組的學期課題，納入日常教育教學工作。

1.趣味籃球教學的實踐研究。組織籃球教學公開課比賽、沁陽市第一幼教集團特色籃球游戲展示周等。

2.快樂籃球操，伴我共成長。拍攝錄制短視頻、制作“籃球寶貝”光盤。

3.特色籃球游戲的設計與實施。制作形成園本課程《幼兒園趣味籃球游戲》。

4.玩轉籃球，創意無限。與創意DIY課程相融合，“文武”全球，更立體化理解和呈現籃球作品。

5.浸潤式環創，看見我的成長。全面展示幼兒參與籃球游戲的過程。

6.家園共育下籃球游戲活動的實踐研究。挖掘家長資源，開展親子小籃球游戲。

（二）開展問題解決式行動研究

1.推動《3-6歲兒童學習與發展指南》落實，解決育人目標問題。

針對幼師觀念中“看孩子”的簡單工作目標，通過邀請專家講座、觀看視頻、問卷測試等形式，組織教師深度學習和解讀《指南》。同時，以特色籃球游戲為載體，橫向融合健康、語言、社會、科學、藝術五個領域目標，縱向建立小班、中班、大班幼兒階梯發展目標，構建出結構化思維目標，確保幼兒學習與發展的科學性和整體性。

2.促使沁陽市第一幼教集團園所質量提升，解決課程實施問題。

隨著我園集團化辦園規模擴大，新教師越來越多，組織教學能力較弱，戶外活動師幼互動質量不高。沁陽市第一幼兒園作為該幼教集團的“龍頭園”，圍繞“共享資源、共促質量”的發展目標，以戶外游戲課程建設為抓手，在集團一體化管理行動中，率先推廣“籃球寶貝”特色課程。通過跟崗學習、觀看課例、現場指導等形式，落實一日活動皆課程的理念，以點帶面，提升教師課程實施能力。

3.探索自主游戲讓幼兒的成長看得見，解決活動評價問題。

幼兒的“做中學”“玩中學”，以直接經驗為基礎。沁陽市第一幼兒園的籃球游戲，淡化籃球規則，更側重自主籃球游戲，更有趣、更豐富、更適合操作和體驗。在校園樓梯、走廊，以“我是籃球小健將”、“我運動、我健康、我快樂”、“我最棒”等主題環創，及時呈現出幼兒與籃球的親密互動過程。在戶外活動時，教師認真觀察幼兒拍籃球等動作細節，針對個別幼兒動作發展不協調等問題，開展感覺統合訓練，提高幼兒注意力和學習能力。籃球游戲，讓在園幼兒身體素質得到鍛煉和提高，冬學段幼兒出勤率達到95%以上。

4.打造鮮明特色增強園所吸引力，解決生源難題。

沁陽市第一幼兒園搬遷至合作街校區后，由于地理位置偏僻、校舍陳舊、師資不穩定等原因，規模不到200人，并一度陷入招生困境。正是在這樣一個階段，以籃球游戲為主導的特色課程群，成為一種鮮明的符號，成為全體教師的共同愿景和追求，激發每個人的進取心。目前，在沁陽，第一幼兒園的趣味籃球游戲家喻戶曉。從“招不來”到“進不去”，總園在園幼兒達到557人，一幼集團在園幼兒達2000余人。

（三）開展實施策略研究。

1.集體教學策略。把籃球游戲有機的、有效的滲透于社會、音樂、美術等領域。如在中班話題《自我保護》中，滲透《籃球活動中的自我保護》。在春學段第一個月話題《我們周圍的人》中，滲透《籃球場上的小明星》。

2.情境游戲策略。通過角色扮演、示范模仿等方式，創設讓幼兒主動參與的情境，激發幼兒的積極性。開展當籃球遇上“繪本”、遇上“動漫”、遇上“萌娃”、遇上“色彩”、遇上“運動”等，一系列的籃球特色游戲活動，讓籃球真正成為幼兒的好朋友。

3.浸潤環創策略。創設籃球游戲支持性環境。利用走廊、過道等空間，懸掛姚明、科比等籃球明星照片，開設籃球暢想欄，通過展示幼兒創意畫，表達心中的籃球愿望。開設籃球游戲廊，布置幼兒在籃球游戲中的精彩瞬間照片，給幼兒提供欣賞、展示的平臺。

4.家園協同策略。提高家長對籃球游戲的認識，開展運動打卡、家長開放日、家長助教等活動，引導家長積極參與，提高家長運動水平，當好“籃球教練”。借助幼教365平臺，指導親子游戲，在玩樂和交流中增進親子感情。

三、成果的主要內容

（一）把籃球體育項目做成園本課程，推動體教融合。沁陽市第一幼兒園以崔沁利園長為首，成立了一個階梯狀的課程開發與管理的系統。老師們群策群力，搭建了籃球課程游戲的基本框架，包含課程目標、課程網絡、課程內容等。同時，將籃球游戲列入幼兒園一周活動計劃，分年級開展主題活動。

（二）把普適籃球游戲玩出多種花樣，激發幼兒體驗。小籃球、大能量！在戶外游戲中融入籃球元素設計，進行針對性的情境化教學。錄制趣味籃球課、籃球操光盤。在游戲活動中培養幼兒的合作意識，一幼孩子們喜愛籃球、魔法籃球。

（三）把籃球運動測試等級化，找到幼兒“最近發展區”。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》，通過游戲與技能相結合的方式，建立幼兒運動數據評估檔案。結合最近發展區設計“階梯式”籃球游戲活動。目標遞進性，從最初的接球到傳球，送球再到投球，難度逐漸增大。經過科學指導、有效訓練，幫助每一個幼兒得到發展。

四、效果與反思

（一）做強特色振興一個幼教集團。

從2012年起，沁陽市第一幼兒園就開始以“體育小器械”為載體，研究幼兒自主健身運動，創建體育特色。近幾年，我們把小器械之一的球類“籃球”作為突破點，由多種小器械玩法的研究到深入研究一種器械的玩法，即幼兒籃球游戲。逐漸普及到幼兒園每個孩子，讓孩子們通過參與各種活動來感受籃球的樂趣。

2018年，沁陽市第一幼兒園高分通過河南省示范幼兒園復評驗收。其中，特色籃球游戲作為重點展示項目，受到專家組的高度肯定。同時，積極參與集團化辦學行動，讓每一個孩子在家門口享受優質教育。舉辦新校區，形成“一所學校，十個校區，一個特色籃球游戲”的底層架構。經過幾年的努力，沁陽市第一幼教集團實現了校區“1+X”的高位均衡、個性化特色發展。

（二）做優特長打造一個學校特色。

沁陽市第一幼兒園保教主任李亞林，發揮個人體育特長，鉆研、應用于日常保教實踐。成立師幼籃球隊，開設趣味籃球課程。主持焦作市級課題《幼兒園趣味籃球教學的實踐研究》，李主任積極帶領課題組教師，每周組織師幼集訓、組織競賽活動，保證課題圓滿結題。

特色籃球游戲促進了幼兒的全面發展。利用戶外活動，開展情境化籃球游戲，并將籃球游戲與動漫、舞蹈、體操、手工等相結合，訓練幼兒思維，給孩子們成長成才提供無限可能。“跳跳虎籃球社團”被評為“焦作市中小學學生優秀社團”。《小不點·大籃球》獲得焦作市中小學生藝術節二等獎，參與沁陽市藝術節成果展。

（三）做精游戲搭建一個共育橋梁。

在籃球游戲中培養幼兒的良好學習品質。3到6歲是幼兒的運動興趣、運動習慣發展的關鍵期。開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，鼓勵幼兒進行跑跳、攀登、投擲、拍球等活動，促進幼兒基本運動能力的全面發展，逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、頑強拼搏等良好學習品質。圍繞子課題“家園共育下籃球游戲活動的實踐研究”，樹立大育人觀，整理、開發和編纂園本教材《幼兒園趣味籃球游戲》，從園內延伸到家庭，指導親子游戲。2020-2021學年上學期期末成長展示，我園大班幼兒每分鐘跳繩平均達到100個以上。2020年，沁陽市第一幼兒園被評為“河南省省級幼兒體育活動基地”“河南省家園共育示范幼兒園”

（四）反思

本課題經歷了八年多的實踐研究，也取得了一些研究成果，但還是面臨著一些困難和疑惑，有待進一步的改進與深入研究。

⒈隨著辦園規模逐步擴大，原來的校園缺少整體規劃，活動場地較分散，給籃球游戲的組織提出新的課題。

⒉對于特色籃球游戲的規劃和整理工作做得還不夠，要在明確研究塊面的同時，將措施具體落實，以方便整理所研究的成果。

⒊重點研究了健康領域中的籃球游戲，不同領域的教學策略還可以進一步細化研究，真正實現籃球游戲的多元化。

（河南焦作沁陽市第一幼兒園 454550）