淺談平板電腦在初中英語課堂中的應(yīng)用

王麗

摘要：伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教師的課堂教學(xué)手段也隨著教育的需要不斷變化，在初中英語課堂中引入平板電腦的教學(xué)方式，可以使學(xué)生獲得更多書面表達經(jīng)驗，讓學(xué)生感受不同的英語課堂，加深對課文的理解，體驗互動式教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)好課本知識的同時，合理使用平板電腦，提高學(xué)習(xí)效率和書面表達能力。

關(guān)鍵詞：初中;英語;平板電腦

近幾年來，英語課堂上平板電腦的使用越來越普及，它能夠?qū)F(xiàn)代媒體教學(xué)的優(yōu)點與傳統(tǒng)黑板教學(xué)深度融合，使教師和學(xué)生在課堂互動活動中能夠更高效地利用和掌握教學(xué)資源。由于初中英語課堂教學(xué)是語言的習(xí)得過程，其對教學(xué)資源和教學(xué)手段的依賴性比其他學(xué)科更強，平板電腦的推廣應(yīng)用無疑為英語課堂注入了前所未有的活力，也在一定程度上改變了英語教師的教學(xué)模式和學(xué)生的書面表達學(xué)習(xí)方式，因此本文就平板電腦在初中英語課堂中的應(yīng)用進行了探討。

一、利用平板電腦使英語課堂內(nèi)容更豐富，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識

（1）教材內(nèi)容和課外知識相結(jié)合

初中英語與平板電腦課程的整合，有利于發(fā)揮教師教學(xué)的主體作用，將信息技術(shù)作為高效的、有價值的輔助教學(xué)材料，讓學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮主觀能動性，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進程。另外，教師應(yīng)重視教學(xué)材料的選擇，搜集各種學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主人。教師要幫助學(xué)生找出平板電腦的學(xué)習(xí)價值，對于學(xué)生不懂的書面表達問題，教師要利用平板電腦進行解答，使學(xué)生充分了解平板電腦下多元、多方面的教學(xué)內(nèi)容，認真鞏固英語書面表達的內(nèi)容。

教師可事先在平板電腦上下載有關(guān)英語教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)資料，進行高效的課前準備，讓學(xué)生在課堂上觀看、交流和學(xué)習(xí)資料，充分利用生活中的英語材料，讓學(xué)生相互幫助，相互借鑒他人的書面表達技巧，相互補充，從而提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和書面表達習(xí)慣，在傳統(tǒng)的英語書面表達教學(xué)課堂上，教師只在黑板上講課，這種缺乏新意的教學(xué)方法，不僅不利于學(xué)生的思考和深入學(xué)習(xí)，甚至使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的心理，使學(xué)生對英語書面表達的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，而采用平板電腦進行英語教學(xué)，能使學(xué)生的注意力集中到英語課堂上，使學(xué)生積極主動地進行書面表達練習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷一個循序漸進的過程，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

（2）讓學(xué)生利用平板電腦進行小組合作和交流

使用平板電腦教學(xué)，一方面可以提高英語課堂教學(xué)效率，另一方面可以讓學(xué)生感受信息技術(shù)時代的變化，豐富自己的思維，發(fā)揮探究意識，認識到只有認真學(xué)習(xí)，才能提升自己在各個方面的綜合能力，成為一個有價值的人。例如，在學(xué)習(xí)新知識的時候，教師可以下載一些課后視頻到平板電腦上，讓學(xué)生分成四人一組來觀看，通過視頻來提高自己的文字表達能力，理解課文中每個字的意思，結(jié)合自己的文字表達經(jīng)驗，來理解課文的內(nèi)容，提高自己對課文的感受和理解記憶。平板電腦教學(xué)將帶來獨特的課堂教學(xué)效果，教師必須關(guān)注平板電腦教學(xué)的內(nèi)涵，高效引導(dǎo)學(xué)生思考，與同學(xué)進行互動與情感交流，整體教學(xué)，使學(xué)生能夠牢靠地掌握課本知識的內(nèi)容，自覺更新學(xué)習(xí)觀念，提高自身能力。

教師可以把各章的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)插圖、錄像下載到平板電腦中，嚴格督促學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，認真思考，用心去想象，不斷總結(jié)和改進學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同學(xué)們在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中，可以做好每天的復(fù)習(xí)，也可以瀏覽和搜集自己需要的學(xué)習(xí)資料，梳理課堂筆記，找出學(xué)習(xí)資料中的重點，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，把知識的力量轉(zhuǎn)化為自己的知識儲備，把握好學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法，不斷完善、鞏固，全方位發(fā)展書面表達能力。

二、利用平板電腦創(chuàng)建交流情境，提高學(xué)生英語聽說能力

以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實線能力是新課改的教學(xué)理念.而綜合學(xué)習(xí)能力又是學(xué)生必備的實踐能力之一，對學(xué)生以后的發(fā)展極為重要。因此，初中英語教師在日常教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和情景學(xué)習(xí)能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師使用平板電腦創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)情境時，應(yīng)注意將學(xué)生比較感興趣的話題作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)合理安排小組活動，落實每個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)天氣內(nèi)容的時候，教師可以先讓學(xué)生在平板電腦上觀看央視的天氣預(yù)報節(jié)目，介紹今天的天氣，或者是展示一些關(guān)于天氣的圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些關(guān)于天氣的新詞匯，然后要求學(xué)生根據(jù)所展示的圖片，與同桌交流不同城市的天氣情況，或者是要求學(xué)生以小組為單位，進行天氣話題的探究，并且學(xué)生可以在小組中指定一個組長，負責(zé)整個合作學(xué)習(xí)活動的順利進行，通過合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)交流的情境，提高了學(xué)生的英語綜合實踐能力，這樣學(xué)生就有了更多的機會去聽和說英語。

三、創(chuàng)新平板電腦應(yīng)用的模式，提升英語課堂質(zhì)量

初中英語教師不僅要學(xué)習(xí)如何使用平板電腦去激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，而且要在平時的教學(xué)過程中去創(chuàng)新平板電腦應(yīng)用的模式，以此來提升初中英語課堂的質(zhì)量。教師不應(yīng)該用單一的、死板的平板電腦教學(xué)來教授學(xué)生英語知識，平板電腦是靈活的、多樣的，教師可以讓學(xué)生利用平板電腦來進行互評，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人書面表達中錯誤的同時，也提高了自身的書面表達能力。教師還可以利用平板電腦來開展一些簡單的英語游戲，游戲內(nèi)容要以初中英語教材為基礎(chǔ)，結(jié)合一些英語課外知識，有效的發(fā)揮平板電腦激發(fā)學(xué)生興趣的作用，讓學(xué)生們專注于英語課堂，讓學(xué)生在簡單的游戲中學(xué)習(xí)到英語基礎(chǔ)知識，不斷的提升自身的英語表達能力和英語基礎(chǔ)素養(yǎng)。

總而言之，平板電腦為英語新課標改革提供了一個全新的教學(xué)模式，實踐證明，教師在課堂教學(xué)中越是發(fā)揮平板電腦的個性化優(yōu)勢，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性就越高，它的互動性還可以激發(fā)教師的潛能，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。教師要在運用好平板電腦的同時結(jié)合教學(xué)實際，高效地將課堂與生活實際結(jié)合起來，強化信息技術(shù)與課程的高效結(jié)合，讓學(xué)生在用平板電腦學(xué)習(xí)的同時，自主探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，真正愛上英語并了解英語。教師應(yīng)重視平板電腦的使用技巧，豐富英語課堂實踐，不斷強化平板電腦教學(xué)理念，提高英語課堂教學(xué)效率，打造具有時代性和技術(shù)性的初中英語高效課堂。

參考文獻

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