談?wù)剮讉€(gè)常見的英語閱讀技巧

姚方

較高的英語閱讀水平是英語綜合能力強(qiáng)的體現(xiàn)。但是當(dāng)前高中生普遍存在閱讀速度慢、準(zhǔn)確率低、抓不住重點(diǎn)的問題，英語教師也常常偏重于知識(shí)傳授而忽視閱讀技巧的講解。因此，我們必須要掌握常見的閱讀技巧，從而提高閱讀效率，提升英語素養(yǎng)。

一、略讀文本。了解材料大意

略讀和速讀的目的在于了解閱讀內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)、主要信息。在對每一段材料進(jìn)行大致閱讀后，我們可找出段落的中心句，明確閱讀的主題、人物、事件等關(guān)鍵性因素，為深入閱讀奠定基礎(chǔ)。在具體訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)們可在有限的時(shí)間內(nèi)快速瀏覽材料，然后將文章的主題句、每一段的關(guān)鍵信息都標(biāo)注出來。

在學(xué)習(xí)“The Olympic Games”一課的閱讀文章時(shí)，我們要在10分鐘時(shí)間內(nèi)，通讀全文，瀏覽信息，找出全文的中心句、結(jié)構(gòu)和主干以及主要涉及了哪些人物和事件，要一邊閱讀一邊標(biāo)注重點(diǎn)信息。有的同學(xué)依次畫出：Every four years。There are two main sets ofGames-the Winter and Summer Olympics。Insteadthere are competitions like skiing and ice skating whichneed snow and ice。……通過略讀，同學(xué)們能意識(shí)到閱讀材料的主要內(nèi)容是：The ancient Olympics Gamesand The modem Olympics Games have many differenc-es，including times，events，athletes，places，motto…總之，略讀閱讀材料，既能節(jié)省時(shí)間、提高效率，又能抓住主旨，為進(jìn)一步精讀做好準(zhǔn)備工作。

二、結(jié)合問題，把握細(xì)節(jié)線索

閱讀最重要的是能解決問題，而這一任務(wù)就要求我們必須精讀，尤其要有問題意識(shí)地深入研讀，把握其中的細(xì)節(jié)線索。因此，同學(xué)們要以問題為導(dǎo)向，有計(jì)劃地展開精讀，對于與問題相關(guān)的內(nèi)容要重點(diǎn)閱讀、反復(fù)閱讀，理解句子的意思。同時(shí)，要重點(diǎn)注意相似關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系的句子，防止作者設(shè)置陷阱。

在學(xué)習(xí)“Wildlife protection”一課的閱讀文章是時(shí)，我們應(yīng)先思考問題：“What places did Daisy go？How many animals did she meet？What helps Daisymeetthe wildlife？…”帶著問題仔細(xì)閱讀文章，將與之相關(guān)的語句標(biāo)注出來，對文章中出現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等信息格外注意辨別，努力尋找出最貼近問題的答案。在深入閱讀后，同學(xué)們逐漸找出了幾個(gè)問題的答案：Daisy went to Tibet China，rain forest，Zim-babwe。She meet animals Of antelope、Elephant、mon-key。A flying carpet helps her meet the wildlife。。。這種帶著問題精讀文章的方式，能最大限度地幫助我們集中精力閱讀，又鍛煉我們的判斷能力。

三、聯(lián)系上下文，合理分析推測

當(dāng)我們在閱讀中遇到生詞時(shí)，便可聯(lián)系上下文猜測單詞的含義，也可以根據(jù)相似單詞判斷此詞的大致意思，以此掃清閱讀障礙。再者，當(dāng)在閱讀過程中產(chǎn)生疑問時(shí)，我們可根據(jù)已知信息、關(guān)鍵詞匯進(jìn)行合理推測，或者可以用替換詞語、對比分析、排除法等尋找突破口。

在學(xué)習(xí)“Working the land”一課的文章時(shí)，同學(xué)們遇到了許多生詞，導(dǎo)致無法徹底理解文章，如“hy-brid”，我們可結(jié)合上下文和自己的知識(shí)積累來分析，與袁隆平相關(guān)的應(yīng)當(dāng)是他發(fā)明了雜交水稻，那么hy-brid rice應(yīng)當(dāng)就是雜交水稻的意思;又如“harvest”，前幾句的含義是饑餓現(xiàn)象在是困擾農(nóng)村的一個(gè)突出問題，袁隆平找到了一種方法增加大米的（），那么我們可以推測這里應(yīng)當(dāng)是產(chǎn)量。比如在解答課后問題：“How does Dr Yuan’s life goal develop？”時(shí)，我們并不能直接找到答案，于是便尋找與DrYuan’s life goal相關(guān)的句子，提煉出這些句子中蘊(yùn)含的信息，有效總結(jié)，嘗試回答此問題：“In 1974，he grow super hybrid rice，making it possible tO produce one-third more Of thecrop in the field。Since then。finding ways tO grow morerice has been his life goals。。。”

總而言之，在進(jìn)行英語閱讀時(shí)，我們要掌握一些常見的閱讀技巧，從而更好地理解文章，最終實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。

（作者單位：安徽省臨泉田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)）