淺談民族文化進校園

魯尚奇

摘要：民族文化就是一個民族的靈魂，是人民在其民族發展的歷程中創造和發展起來的一種文化，一個民族不能沒有自身文化，其文化的代代相傳對于每個民族都至關重要。在中華傳統文化發展的五千年歷史長河中，各個民族的文化也是中華傳統文化中重要的組成部分。那怎么樣才能讓民族文化傳承發展呢？民族文化進校園就是一個優解。民族文化進校園，對于學生而言，不僅可以讓孩子從小接觸民族文化的熏陶，而且可以讓孩子從繁重的學業中得到放松;對于學校而言，可以形成學校的獨特教育模式，也可以全方位發展學生的素質教育。下面我將結合實際情況談談民族文化入校園。

關鍵詞：民族文化;校園文化

一、民族文化為什么要進校園

“教訓子女，宜在幼時，先入為主，終身不移”。習近平總書記在講話中談到：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”對于孩子而言，還尚在心志還沒有發育成熟的階段，對于事物的接受度也很高，所以在學校里進行民族文化教育效果也最好，這是從孩子本身條件來談。而從學校角度來看，校園文化是一個學校教育方向以及教育力量的體現。校園文化可以從環境角度來影響孩子的學習，好的校園文化可以陶冶孩子的情操，發展孩子的興趣愛好。如果在校園文化中加入民族文化，孩子可以在學習生活中培養民族情懷，從小就有對本民族文化的了解，形成健康的人格，樹立偉大的理想，進而在成長的過程中參與到民族文化的傳承和發展，長大之后又可以投身于建設家鄉的事業中去。

而當今世界格局變化，樹立民族自信，強化民族文化學習刻不容緩。民族文化是千百年來人民群眾創造的精神財富，是一個民族的立身之本。早在民國時期，孫中山先生就提出了加強民族文化教育的理論。隨著歷史的發展，很多物質層面的東西都化為烏有，唯有民族的精神傳承了下來。民族文化是我們和遙遠的祖先溝通的唯一的渠道，是我們這個民族悠久歷史的物證，也為我們這個民族滿懷激情走向未來提供源源不斷的能量。

總之，校園文化建設作為教育的重要手段，如果與民族文化相結合，那么對于學生的影響肯定是深遠的。為了讓民族進校園能夠更好的實現，我認為可以以下幾種方式進行。

二、民族文化如何進校園

1.編寫相關教材

因地制宜，結合當地民族特色編寫。可以由當地文化館工作人員、相關學者和民間藝人參與到教材編寫當中。結合本民族特點編寫的相關教材，理論介紹要足夠專業，所涉及的東西要結合生活情景。讓教材更具有專業性、鄉土性、親民性。這樣的教材才更容易提起學生學習的興趣，其內容才更容易被學生所接受。

2.培訓相關教師

安排教師去當地文化館學習培訓。教人講究“育人先達己”，可以聘請相關學者、民間藝人對教師進行培訓。這樣教師可以了解授課內容，還可以明確授課目的。教師先接觸民族文化，可以通過教師獨特的業務能力，將朦朧難懂的民族文化知識先消化一遍，再輸送給學生。同樣在一些實踐類課程，可以邀請這方面的專家進入校園，為學生講解演示。

3.分配相應課程

每一個教學周至少要有兩節民族文化課，一節為理論課，另外一節為實踐課。為了保證教學質量，有必要將民族文化課列入考核名單，與其他科目同等重要。在民族文化課之外，音樂課、美術課和體育課都可以加入民族文化成分。

實踐方面，唱山歌、打歌等活動可以安排到音樂課;民族服飾、民族繪畫等可以加入到美術課;踩高蹺、舞獅耍龍等活動可以在體育課進行。也可以開展課間操活動，學習本民族舞蹈的同時，又放松了身心，學校也可以由此展現出其辦學特色。

理論方面，歷史課、思政課和語文課也可以加入民族文化，歷史課可以給學生分享本民族歷史發展的歷程，分享有趣的小故事，了解本民族歷史人物。語文課可以讓學生學習本民族語言，對本民族語言的學習，也有助于學生對本民族文化的更深層次的了解。實際操作時可以讓學生自己收集喜歡的歷史故事，或者自己編寫民間故事，最后可以把故事翻譯為本民族語言然后進行分享。

三、民族文化進校園可能遇到的問題以及解決方法

1.無形增加學生學習負擔

以上方案中提到將民族文化課列入考核名單，意味著學生要在學習總時長不變的情況下多學一門課，是必然會對學生增加壓力的。而之前談到民族文化進校園勢在必行，那么問題就不再是學生壓力和民族文化哪個重要，而是如何讓兩者兼得。解決方法一：將民族文化課分為考核分和平時分，平時分占大部分，讓考試不那么重要的同時，讓學生重視平時上課與實踐活動，保證教學質量。解決方法二：降低考試難度，讓及格成為唯一評分標準，但同時影響學生升學考試，這樣可以減輕學生壓力，同時又可以保證教學質量。

2.學生層次與教學內容

在學生學習的過程中，學生之間的差異也需要注意。在學習民族文化的過程中，有的學生對傳統文化很感興趣，有的學生卻不是很感興趣。這就造成有的學生在學習到某些困難的地方或者覺得學習內容很多，而有的學生學完所有課程后還覺得意猶未盡。如何解決呢？在教材編寫時，可以將一些部分編為選修內容，這讓學生在學完必修內容后，可以選修自己感興趣的內容。除此之外，還可以與相關部門協商，舉辦相應民族文化知識競賽、民族文化藝術節和民族體育運動會等活動。

總的來說，學生在受教育階段接觸民族文化，可以借助學校這一平臺，對心志還未成熟的孩子進行熏陶，可以讓孩子學習民族文化的同時，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。民族文化如何傳承和發展？民族文化進校園是最科學、最有效的優解。

參考文獻：

[1]《淺談民族文化進校園的策略》（《素質教育》2016年10月總第220期）作者：冉偉華楊艷

[2]《優秀傳統文化進校園，除了背〈三字經〉還能做什么》（中國文明網）

（云南省大理州彌渡縣牛街鄉中心學校）