互動(dòng)式教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

曾代芬

摘要：在語(yǔ)文課上，老師和學(xué)生之間的交流，主要是為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以很好地理會(huì)老師所講的語(yǔ)文知識(shí)重點(diǎn)。加強(qiáng)師生之間的交流，可以促進(jìn)師生的共同發(fā)展，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，老師在學(xué)生心中具有很高的地位，老師必須要重視和學(xué)生的交流，慢慢地把課堂地位交給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，并且激勵(lì)學(xué)生積極參加互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;互動(dòng)式教學(xué);運(yùn)用方法

引言

開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，必須要讓老師和學(xué)生之間多加了解，一起探討問(wèn)題，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師和學(xué)生還可以分享他們自己的小建議。這樣一來(lái)，師生之間不僅在想法上進(jìn)行了溝通，還在精神和思想層面發(fā)生交流，在老師和學(xué)生交流的學(xué)習(xí)中，打破了老式的教育。老師不再一個(gè)人主導(dǎo)課堂，學(xué)生也不僅僅只是乖乖聽(tīng)課記筆記，而是他們自己動(dòng)腦筋，在上課的時(shí)候自由發(fā)揮。有了這樣的教育學(xué)習(xí)方法，就可以把別人的知識(shí)進(jìn)行一定的歸納總結(jié)，并和自己所知道的知識(shí)相結(jié)合，這樣老師與學(xué)生就會(huì)有一種更和諧的關(guān)系。

1老師為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流，最重要的條件就是需要一個(gè)安靜的環(huán)境。只有在這樣的教室里面，學(xué)生才不會(huì)有抵觸的情緒，會(huì)更加認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中生隨著年齡的增加，他們的學(xué)習(xí)壓力也不斷地增長(zhǎng)，很有可能會(huì)出現(xiàn)焦慮的情況，還可能會(huì)有抵觸自卑的情緒。所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的身心變化，同時(shí)在課堂上要少批評(píng)學(xué)生。當(dāng)提到他們回答問(wèn)題的時(shí)候，他們對(duì)問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)正確解答的時(shí)候就會(huì)很害怕緊張，這種時(shí)候老師不應(yīng)該去罵學(xué)生，更不應(yīng)該像古代那樣敲打體罰學(xué)生。而應(yīng)該用溫柔的目光去看學(xué)生，這樣才會(huì)使學(xué)生緊張害怕的樣子平靜下來(lái)。之后再對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，讓學(xué)生靜下心來(lái)思考，從而給出正確的答案。不僅平穩(wěn)了學(xué)生的情緒，還改變了原來(lái)緊張的學(xué)習(xí)氛圍，又增強(qiáng)了學(xué)生的說(shuō)話(huà)和思考的能力。如果在讓學(xué)生解答問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生一下子就給出了正確的答案，這樣的話(huà)老師需要根據(jù)學(xué)生自身的情況把問(wèn)題層層剖開(kāi)讓學(xué)生來(lái)解答，激勵(lì)學(xué)生交流，吸引學(xué)生，讓學(xué)生被帶入互動(dòng)交流中。

在上課的時(shí)候營(yíng)造一種溫馨的氛圍才能夠讓學(xué)生放下警惕，充分地表達(dá)自己的看法和建議，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以在教育中，教師是最重要，也是最不可或缺的人物，一種和諧友好的師生關(guān)系是老師和學(xué)生共同建立的，老師需要不斷和學(xué)生交流，這樣才可以在溫馨和諧的關(guān)系中實(shí)現(xiàn)老師學(xué)生無(wú)障礙交流。

2 課堂上老師要積極地提出問(wèn)題

在生活中也處處存在著語(yǔ)文問(wèn)題，所以要把語(yǔ)文問(wèn)題和生活聯(lián)系起來(lái)，這樣可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能學(xué)到生活的技能。在上課前，老師可以布置一些作業(yè)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)一下要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文文章，然后在課堂上老師要給學(xué)生設(shè)置一些和本節(jié)課所學(xué)知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。比如：當(dāng)老師講到《孔雀東南飛》這篇文章時(shí)，不僅要讓學(xué)生自己探討課文中的人物形象，還要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。在這樣在課堂上，老師和學(xué)生之間的交流會(huì)增加，課堂氛圍就可以更加活躍，每個(gè)學(xué)生都會(huì)更加喜歡語(yǔ)文課。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣增加就會(huì)帶動(dòng)自己學(xué)習(xí)的勁頭，同時(shí)，他們的成績(jī)就會(huì)取得一定的進(jìn)步。

3老師要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言

語(yǔ)文課原本就是需要學(xué)生多動(dòng)腦思考，多回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。只有學(xué)生積極踴躍地回答老師的問(wèn)題，配合老師一起解決語(yǔ)文課上遇到的問(wèn)題，活躍自己的思維，才能有更好的學(xué)習(xí)效果。比如：當(dāng)老師在講解課文《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)，課堂氛圍不夠活躍，老師提出來(lái)的問(wèn)題沒(méi)有人回答，只有老師自己講解文章內(nèi)容，這樣的課堂是一點(diǎn)都不利于學(xué)生發(fā)展的。學(xué)生不能夠更清楚的感受文章的思想感情，而且在課后做練習(xí)的時(shí)候會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，會(huì)覺(jué)得聯(lián)系題目都很難，這樣就會(huì)打擊學(xué)生的自信心，使學(xué)生越來(lái)越不喜歡語(yǔ)文。所以，老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，也是要讓學(xué)生的思路時(shí)刻跟隨老師講課的步伐，讓學(xué)生更好的理解語(yǔ)文課文的思想感情，對(duì)學(xué)生的成績(jī)也有很大的幫助。

4 加強(qiáng)師生之間的溝通與交流

在教育學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師和學(xué)生不僅僅是師生的關(guān)系，其實(shí)更多時(shí)候像是朋友。比如：在課堂上，老師可以嚴(yán)肅的教導(dǎo)學(xué)生，在課下，老師可以作為學(xué)生們的朋友，和他們一起面對(duì)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和生活中的苦惱。加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流，可以讓學(xué)生們降低對(duì)老師的害怕程度。同時(shí)，學(xué)生們把老師當(dāng)做自己學(xué)習(xí)上的朋友，還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的喜愛(ài)。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課這門(mén)課程的興趣增加，就會(huì)有更大的積極性來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。他們?cè)谡Z(yǔ)文上投入的精力越多，取得的成績(jī)相應(yīng)就越好。在課堂上，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度越高。提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題的次數(shù)越多，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)感受到老師的重視，從而可以進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的喜愛(ài)。

總結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師和學(xué)生要加強(qiáng)溝通，兩者之間互動(dòng)式的教學(xué)更能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣，就會(huì)更加喜歡語(yǔ)文，就會(huì)投入更多的精力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就會(huì)增加，從而推動(dòng)了語(yǔ)文教育的發(fā)展。

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四川省綿陽(yáng)市第三中學(xué)